| Revista: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000341909 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autors: | Correa-Filho, Joao Antonio1 Pacca, Jesuina Lopes de Almeida2 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Sao Joao del Rei, Departamento de Ciencias Naturais, Sao Joao del Rei, Minas Gerais. Brasil 2Universidade de Sao Paulo, Instituto de Fisica, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2011 |
| Període: | Ago |
| Volum: | 28 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 297-324 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | In this work, we present an analysis of Optics class reports of two High School Physics teachers, participating in a training program for teachers in a teaching and learning constructivist line. The reports were analyzed to know the classroom acting of these teachers, from a pedagogical planning drawn up and the barriers found when students and their learning are focused. In this study, we can say that these teachers sought to draw paths in a constructivist line, with as few lines marked along the way to give voice to students and conduct experimental activities to explore the conceptual and theoretical content of Optics. Furthermore, we observed that these teachers’ initial lesson plan is modified throughout the classes, when the dialogic teacher-student interactions occur; these interactions are able to refuel the process, provided that the teacher is attentive to occurrences which show the construction of students’ knowledge |
| Resumen en portugués | Neste trabalho, apresentamos uma análise de relatos sobre as aulas de óptica de duas professoras de física de Ensino Médio, participantes de um programa de formação contínua de professores dentro de uma linha de ensino-aprendizagem construtivista. Os relatos foram analisados visando conhecer a atuação dessas professoras em sala de aula, a partir dos planejamentos pedagógicos elaborados e das barreiras encontradas quando é focalizado o aluno e sua aprendizagem na sala de aula. Desse estudo, podemos dizer que essas professoras procuravam traçar caminhos na linha construtivista, tendo como algumas linhas marcantes nessa trajetória dar voz aos alunos e realizar atividades experimentais para explorar os conteúdos conceituais e teóricos de óptica. Além disso, observamos que o planejamento inicial das aulas dessas professoras é modificado ao longo das aulas, quando ocorrem interações dialógicas professor-aluno; essas interações são capazes de realimentar o processo, desde que o professor esteja atento às ocorrências que revelam a construção do conhecimento dos alunos |
| Disciplines | Educación, Física y astronomía |
| Paraules clau: | Investigación educativa, Optica, Enseñanza de la física, Planeación educativa, Constructivismo, Actualización educativa |
| Keyword: | Education, Physics and astronomy, Educational research, Optics, Physics education, Educational planning, Constructivism, Educational updating |
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