| Revista: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000412554 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autors: | Blanco Zárate, Julio Daniel1 Canalle, Joao Batista Garcia2 Silva, Jose Mateus Nobre da2 |
| Institucions: | 1Administración Nacional de Enseñanza Publica, Consejo de Enseñanza Secundaria, Montevideo. Uruguay 2Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Fisica, Rio de Janeiro. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | Dic |
| Volum: | 26 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 609-624 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this work we present an analysis on the types of question from the first ten tests of the Brazilian Olympics of Astronomy and Astronautics (OBA). This paper examines the formulation of unique answer questions in the Astronomy issues, trying to point out elements for the elaboration of questions based on the rationalization of the answers, i.e. the linking of knowledge and not the simple placement of data to be substituted in previously memorized equations. The questions were classified according to closed problems or unique answer questions criteria, which are the basic skills necessary for students to use the time to resolve them. The ways to get the right result, the questions were classified as: direct knowledge (type 1), calculation (type 2), reasoning and knowledge (type 3), understanding (type 4) and questions of Science technology and society (type 5). It is observed through the editions of OBA that the types of questions tend to appear in all level tests. In each level the type 3 and type 4 questions, claims the same percentage, however, there is a percentage reduction on type 1. The number of questions that use the simple memorization of responses in High School has decreased over time as well. For example, in the I OBA questions of simple memorization there was a 32.4% and 53.3% in II OBA, but in the test of the IX OBA the percentage was 10% and there is still a reduction of 2.9% from the IX to the X OBA. The classification and the detailed of the results are presented showing that the questions of OBA, wherever possible, have converged to more questions of the 3 and 4 types and less on questions of type 1. In the initial series of tests, the percentage of simple memorization questions, or type 1 decreased from 77.8% in VII OBA to 35.7% in the X OBA. The largest difference in percentage occurred in the 5th to 8th series (eight years scheme) or 6th to 9th series (9 years scheme) of Elementary School, wher |
| Resumen en portugués | Neste trabalho, apresentamos uma análise sobre os tipos de questões das dez primeiras provas das Olimpíadas Brasileiras de Astronomia e Astronáutica (OBA) e sobre a formulação das questões de resolução única nas provas de Astronomia, tentando apontar elementos para a elaboração de perguntas baseadas na racionalização das respostas, ou seja, na vinculação dos conhecimentos e não na simples colocação de dados a serem substituídos em equações previamente memorizadas. As questões foram classificadas segundo critérios para problemas fechados ou de resposta única e em relação às competências básicas necessárias utilizadas pelos alunos para resolver a questão. Segundo a forma de obter o resultado correto, as questões foram categorizadas como: conhecimento direto (tipo 1), cálculo (tipo 2), raciocínio e conhecimento (tipo 3), compreensão (tipo 4) e questões de ciência, tecnologia e sociedade (tipo 5). Observa-se através das edições da OBA que os tipos de questões tendem a aparecer em todos os níveis de provas. Em cada um dos níveis, as questões do tipo 3 e do tipo 4 sustentam-se percentualmente no tempo, em contrapartida, observa-se uma redução percentual nas questões do tipo 1. O número de questões que usam a simples memorização de respostas no Ensino Médio diminuiu ao longo do tempo também. Por exemplo, na I OBA havia 32,4% e na II OBA havia 53,3% de questões de simples memorização, mas, na prova da IX OBA, a percentagem foi de 10%, havendo ainda uma redução de 2,9% da IX para a X OBA. As classificações e os resultados detalhados são apresentados, mostrando que as questões da OBA, onde possível, têm convergido para mais questões do tipo 3 e do tipo 4 e menos para as do tipo 1. Nas provas das séries iniciais, a percentagem sobre as questões de simples memorização, ou seja, do tipo 1, passou de 77,8% na VII OBA e para 35,7% na X OBA. A maior diferença de |
| Disciplines | Física y astronomía, Educación |
| Paraules clau: | Astronomía, Concursos, Olimpiadas de Astronomía, Conocimiento declarativo |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Astronomy, Contests, Astronomy olympics, Declarative knowledge |
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