| Revista: | Apertura - Universidad de Guadalajara |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000443558 |
| ISSN: | 1665-6180 |
| Autors: | Amaya Amaya, Arturo1 Cuéllar Cuéllar, Alfredo2 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma de Tamaulipas, Ciudad Victoria, Tamaulipas. México 2California State University, Fresno, California. Estados Unidos de América |
| Any: | 2016 |
| Volum: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 8-21 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo presenta los resultados de una investigación relacionada con los estilos de aprendizaje de los estudiantes de posgrado a distancia de la Universidad Autónoma de Tamaulipas en México. Los posgrados surgieron en 1996; actualmente, cuentan con catorce generaciones de la maestría en Desarrollo de Recursos Humanos, trece de la maestría en Gestión de la Calidad y ocho de la maestría en Tecnología Educativa. El instrumento utilizado en esta investigación fue creado por Whiteley y está basado en el modelo de inteligencias múltiples de Gardner y en el de programación neurolingüística de Bandler y Grinder. La muestra estuvo compuesta por 72 estudiantes, que representaron el cien por ciento de su matrícula; el estudio arrojó que en los estudiantes de posgrado a distancia predominaron los estilos de aprendizaje social y lógico; y los estilos de aprendizaje auditivo y físico, como menos predominantes, por lo que se recomendaron contenidos, recursos y actividades de aprendizaje para cada estilo de aprendizaje |
| Resumen en inglés | This paper presents the results of a research project related to the learning styles of postgraduate distance learning students from the University of Tamaulipas, Mexico. These postgraduate studies were created in 1996: nowadays, 14 generations have graduated from the Master of Human Resources Development; 13 generations, from the Master of Quality Management; and 8 from the Master in Educational Technology. The instrument used in this research was created by Whiteley and is based on the model of multiple intelligences developed by Gardner and the neuro-linguistic programming model by Bandler and Grinder. The research was conducted with a sample of 72 participants, who represent one hundred percent of the students enrolled. The results showed that the most prevalent learning styles are logical and social, and the auditory and physical learning styles were the less predominant. Consequently, it was able to recommend content, resources and learning activities for each learning style |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Estilos de aprendizaje, Educación a distancia, Aprendizaje adaptativo, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Universidad Autónoma de Tamaulipas, México |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
