| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470610 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Cordeiro, Marines Domingues1 Peduzzi, Luiz O1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 235-262 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In philosophy, it is said that the theories are underdetermined by evidence, namely that there is no body of evidence able to determine a theory choice. This issue is made clear in the case study on the history of the discovery of nuclear fission. The tortuous paths taken by nuclear physicists and chemists show the complexities inherent to the scientific work and the value judgments necessary to guide scientific practice and to solve anomalies of theoretical, methodological and even axiological nature. Leaning on Larry Laudan and Helen Longino’s science views, which are especially fruitful for this episode, this paper seeks to show that, despite this, nuclear science did not fall into an illogical or irrational abyss in that period. An educational approach to that episode, centered on the problematic nature of science, its colectivity and intersubjectivity, keeps great potential for science education |
| Resumen en portugués | Em filosofia, diz-se que teorias são subdeterminadas pelas evidências, isto é, que não há um conjunto de evidências capaz de determinar uma escolha teórica. Essa questão fica clara no estudo de caso histórico da descoberta da fissão nuclear. Os caminhos tortuosos trilhados por físicos e químicos nucleares mostram as complexidades inerentes ao trabalho científico e os juízos de valor necessários para se guiar a prática científica e resolver anomalias teóricas, metodológicas e mesmo axiológicas. Com o auxílio das visões de ciência de Larry Laudan e Helen Longino, especialmente profícuas para esse episódio, este trabalho busca mostrar que, apesar disso, não se caiu em um abismo ilógico ou irracional nesse período. Uma abordagem educacional desse episódio, centrada nos problemas, na coletividade e na intersubjetividade, tem grande potencialidade para a educação científica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación científica, Racionalidad, Fusion nuclear, Objetividad, Subdeterminacion, Enseñanza de la ciencia |
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