| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470624 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Oliveira, Marcelo Sousa1 Silveira, Marisa Rosani Abreu2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Sul e Sudeste do Para, Maraba, Para. Brasil 2Universidade Federal do Para, Belem, Para. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Nov |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 271-285 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article, fron theoretical nature, which goal is to discuss the usage of ostensible gestures as teacher's assistants in the process of exposing mathematical proofs to students. Therefore, we discuss some concepts used in math's classes, such as theories and demonstrations' proof, which are susceptible of using ostentatious gestures searching the meaning of mathematical propositions. Our analysis is based on the Ludwig Wittgenstein's philosophy, as well as on some philosophy commentators's of his texts and some mathematic educators who employ it as a philosophical foundation |
| Resumen en portugués | Este artigo, de natureza teórica, tem o objetivo de tratar da utilização de gestos ostensivos como auxiliares do professor no processo de mostrar provas matemáticas aos seus alunos. Para tanto, discorremos sobre alguns conceitos utilizados nas aulas de matemática, tais como o conceito de prova e de demonstração que são passíveis do uso de gestos ostensivos na busca do sentido de proposições matemáticas. Nossas análises estão apoiadas na filosofia de Ludwig Wittgenstein, em alguns textos de comentadores de sua filosofia e de alguns educadores matemáticos que a usam como fundamentação filosófica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación matemática, Demostración, Gestualidad, Filosofía de la educación, Lenguaje ostensivo, Metafísica, Wittgenstein, Ludwig |
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