| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470440 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autors: | Strieder, Roseline Beatriz1 Kawamura, Maria Regina Dubeux2 |
| Institucions: | 1Universidade de Brasilia, Instituto de Fisica, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Universidade de Sao Paulo, Instituto de Fisica, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2017 |
| Període: | May |
| Volum: | 10 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 27-56 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents parameters and educational purposes of STS Education, present in the Brazilian context of science education. Methodologically, the research involved the deepening of theoretical frameworks that discuss science, technology, society, education and science education from different points of view; and, the discursive textual analysis of articles published in Brazilian conference proceedings and journals, from de area of Science Education. The STS Education parameters are related to scientific rationality, technological development and social participation. The educational purposes involve the development of perceptions, questions and social commitments. From these analyses was possible to recognize and locate intentions and, furthermore, explain reasons for choices, referrals, limits and potential of different STS approaches |
| Resumen en portugués | Resumo: Neste artigo são discutidos parâmetros e propósitos da educação ciênciatecnologia-sociedade (CTS), presentes no contexto brasileiro do ensino de Ciências. Os mesmos resultam do cruzamento de informações oriundas do estudo de referenciais teóricos, pertencentes aos campos da ciência, tecnologia, sociedade, educação e ensino de Ciências, e da aproximação a trabalhos sobre CTS, publicados em revistas e eventos da área de Ensino de Ciências no Brasil. Os parâmetros da educação CTS referem-se à racionalidade científica, desenvolvimento tecnológico e participação social. Os propósitos educacionais associam-se ao desenvolvimento de percepções, questionamentos e compromissos sociais. A identificação e caracterização desses parâmetros e propósitos possibilitam reconhecer diferentes abordagens a serem contempladas no âmbito da educação CTS; o que, além de permitir uma compreensão maior e mais clara sobre os sentidos e perspectivas da educação científica CTS no Brasil, contribui para a seleção de elementos a serem priorizados em práticas escolares |
| Disciplines | Educación, Ciencia y tecnología |
| Paraules clau: | Planeación y políticas educativas, Enseñanza de la ciencia, Tecnología, Sociedad, Educación científica, Ciencia-tecnología-sociedad, Brasil |
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