| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000475320 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Levinson, Ralph1 |
| Instituciones: | 1University of London, Institute of Education, Londres. Reino Unido |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Mar |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 133-151 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Using Ziman‟s model of the interface between science, technology and society, five models are derived from the Scientific Literacy literature to characterize the teaching of socio-scientific issues to high school students. Six indicators are developed to illustrate the characteristics of the models: the nature of the hierarchy of relationships between scientists, teachers and students; the source of knowledge; epistemology; distribution of knowledge in contending participants; nature of pedagogy and assessment. The models differ substantively in their view of the authority of the role of science in society ranging from deficit to collective praxis but it is argued that each model has a pedagogic purpose within a specific social context and that an epistemological thread runs through the five models |
| Resumen en portugués | Usando o modelo de interface de Ziman entre ciência, tecnologia e sociedade, cinco modelos são derivados a partir da literatura sobre alfabetização científica para caracterizar o ensino de assuntos sócio-científicos para estudantes de ensino médio. Seis indicadores são desenvolvidos para ilustrar as características dos modelos: a natureza da hierarquia de relações entre cientistas, professores e estudantes; a fonte do conhecimento; epistemologia; distribuição do conhecimento entre participantes contenciosos; natureza da pedagogia e avaliação. Os modelos diferem substancialmente quanto as suas visões a respeito da autoridade do papel da ciência na sociedade, variando do déficit à práxis coletiva, mas é argumentado que cada modelo tem um propósito pedagógico dentro de um contexto social específico e que uma linha pedagógica perpassa os cinco modelos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Curriculo, Pedagogía, Enseñanza de la ciencia, Problemas socio-científicos, Modelos de enseñanza, Ciencia-tecnología-sociedad |
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