A dimensão curricular como componente do conhecimento didático do conteúdo
Aguiar, Teresa¹; Guedes, Carolina¹; Cadima, Joana^1
1Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Porto. Portugal
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 234-254]

A impertinente persistência do “racismo à brasileira” na educação. Beserra, Bernadete de L. R.; Lavergne, Rémi Fernand. Racismo e educação no Brasil. Recife: UFPE, 2018. 161 p
Silva, Giovani Jose da^1
1Universidade Federal do Amapa, Macapa, Amapa. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 346-348]

Análise comparada da jornada escolar em países da união europeia
Parente, Claudia da Mota Daros^1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marilia, Sao Paulo. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 78-94]

Aprendizagens ambientais de estudantes sobre o rio doce: relações e sentidos
Souza, Maria Celeste Reis Fernandes de¹; Campos, Renata Bernardes Faria¹; Santos, Thiago Martins¹; Enes, Eliene Nery Santana^1
1Universidade Vale do Rio Doce, Governador Valadares, Minas Gerais. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 160-185]

A utilidade da educação física segundo estudantes da alemanha e do Chile
Carcamo Oyarzun, Jaime¹; Wydra, Georg²; Hernández Mosqueira, Claudio³; Peña Troncoso, Sebastián⁴; Martínez Salazar, Cristian^5
1Universidad de La Frontera, Temuco, Cautín. Chile; ²Universitat des Saarlandes, Saarbrucken, Saarland. Alemania; ³Universidad de Los Lagos, Puerto Montt, Los Lagos. Chile; ⁴Universidad Austral de Chile, Instituto de Ciencias de la Educación, Valdivia. Chile; ⁵Universidad de La Frontera, Temuco, Cautín. Chile
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 96-111]

Comprender la educación inclusiva chilena: panorama de políticas e investigación educativa
Manghi, Dominique¹; Solar, María Leonor Conejeros²; Ibarra, Andrea Bustos²; Godoy, Isabel Aranda²; Vega Córdova, Vanessa²; Soto, Kathiuska Diaz^2
1Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Valparaíso. Chile; ²Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso. Chile
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 114-134]

Concursos públicos federais para docentes e ações afirmativas para candidatos negros
Mello, Luiz¹; Resende, Ubiratan Pereira de^2
1Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil; ²Instituto Federal de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 8-29]

Crianças em situação de imigração na escola pública: percepções de docentes
Russo, Kelly¹; Mendes, Leila¹; Borri Anadon, Corina^2
1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil; ²Universite du Quebec, Quebec. Canadá
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 256-272]

Dimensão socioprofissional da formação docente: aportes teóricos e proposições
Sarti, Flavia Medeiros^1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Sao Paulo. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 294-315]

Dispositivo de avaliação educacional do Ceará: a (in)visibilidade dos estudantes deficientes
Passone, Eric¹; Araújo, Karlane Holanda^2
1Universidade Cidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil; ²Instituto Federal de Educacao Ciencia e Tecnologia do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 136-160]

La dimensión curricular como componente del conocimiento didáctico del contenido
Melo, Lina¹; Caballero, Ana¹; Soto Ardila, Luis Manuel¹; Melo, David^2
1Universidad de Extremadura, Facultad de Educación, Badajoz. España; ²Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Educación, Tunja, Boyacá. Colombia
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 210-233]

Leyendo críticamente políticas educativas en la era neoliberal: el caso chileno
Díaz, Diego Palacios¹; Kawada, Felipe Hidalgo²; Monzón, Noemí Suárez¹; Stuardo, Paulina Saavedra^1
1Universidad Tecnológica Indoamérica, Ambato, Tungurahua. Ecuador; ²Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Santiago de Chile. Chile
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 30-54]

Missão capuchinha e resistência tentehar: releituras do conflito de alto alegre
Custodio, Maria Aparecida Correa^1
1Universidade Federal do Maranhao, Imperatriz, Maranhao. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 316-342]

Modos de constituição da docência brasileira: tradicionalismo, competência técnica e boas práticas
Scherer, Renata Porcher^1
1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia Sul-rio-grandense, Camaqua, Rio Grande do Sul. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 274-293]

Pensando uma educação popular em ciências?
Ithuralde, Raúl Esteban^1
1Universidad Nacional de Santiago del Estero, Santiago del Estero. Argentina
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 186-208]

Vertentes epistemológicas das políticas públicas: entre as análises descritiva e prescritiva
Ramacciotti, Barbara Lucchesi¹; Bernardino, Marjorie Cristina da Cruz^1
1Universidade de Mogi das Cruzes, Mogi das Cruzes, Sao Paulo. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2020 Vol. 50 Núm. 175 Ene-Mar, Pág. 56-76]

A avaliação da qualidade da brincadeira na educação infantil
Coutinho, Angela Scalabrin¹; Moro, Catarina¹; Vieira, Daniele Marques^1
1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2019 Vol. 49 Núm. 174 Oct-Dic, Pág. 52-74]

Afetividade percebida e sentida: representações de alunos do ensino fundamental
Osti, Andreia¹; Tassoni, Elvira Cristina Martins^2
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marilia, Sao Paulo. Brasil; ²Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2019 Vol. 49 Núm. 174 Oct-Dic, Pág. 204-220]

Análise da retenção escolar através de modelos multinível: um estudo em Portugal
Bastos, Amélia¹; Ferrao, Maria Eugenia^2
1Universidade de Lisboa, Instituto Superior de Economia e Gestao, Lisboa. Portugal; ²Universidade da Beira Interior, Covilha, Beira Interior. Portugal
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2019 Vol. 49 Núm. 174 Oct-Dic, Pág. 270-289]

Avaliação de contexto e qualidade na educação infantil: um processo compartilhado. Souza, Gizele de; Moro, Catarina; Coutinho, Angela Scalabrin (org.). Formação da rede em educação infantil: avaliação de contexto. Curitiba: Appris, 2015
Cancado, Natalia Francine Costa^1
1Universidade de Sao Paulo, Grupo de Estudos e Pesquisa de Politicas Educacionais para a Infancia, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil
[Cadernos de pesquisa, Brasil, 2019 Vol. 49 Núm. 174 Oct-Dic, Pág. 334-338]