Educación inclusiva desde un enfoque diferencial y de género: a propósito de los gestos y el tacto pedagógico en un contexto migratorio
Rodríguez Gómez, Hilda Mar¹; Restrepo Gil, Andrés²; Villalba Mojica, Laura^3
1Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellín, Antioquia. Colombia; ²Universidad de Antioquia, Medellín, Antioquia. Colombia; ³University of Bern, Berna. Suiza
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-19]

El papel mediador de la supervisión escolar en la implementación de normativas académicas en el nivel secundario
Delgado, Patricia Malena^1
1Universidad Nacional del Nordeste, Corrientes. Argentina
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-15]

El sentimiento de lástima. La necesidad de transformar la mirada en los procesos de inclusión educativa de personas con discapacidad
Kaplan, Carina Viviana¹; Roa, Andrés Leonardo^2
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires. Argentina; ²Universidad Nacional de La Plata, La Plata, Buenos Aires. Argentina
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-12]

Enlazando saberes y pasiones: pluralidad y compromiso con la Educación Pública
Petrucci, Liliana Cecilia^1
1Universidad Nacional de Entre Ríos, Facultad de Ciencias de la Educación, Paraná, Entre Ríos. Argentina
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , ]

Escalamiento de competencias digitales para mejorar el rendimiento académico: caso de estudio en Paraguay
Ortiz del Puerto, Natalia Maricel¹; George Reyes, Carlos Enrique^2
1Ministerio de Educación y Ciencias, Asunción. Paraguay; ²Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey, Nuevo León. México
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-18]

Escuela secundaria, formación para el trabajo y desigualdad urbana en una ciudad intermedia: entre el legado familiar y las (im)posibilidades de conseguir vacantes para los/as estudiantes
Guzmán, Mauro^1
1Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Río Gallegos, Santa Cruz. Argentina
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-18]

Experiencias de escolarización como espacios de socialización y vínculos de estudiantes venezolanos de instituciones educativas de Guayaquil y Daule, Ecuador
Uribe Lotero, Claudia Patricia¹; Merchán Barros , Magali del Rosario¹; Merchan Naranjo, Jose Daniel^1
1Universidad Casa Grande, Guayaquil, Guayas. Ecuador
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-21]

Garantizar la escolaridad en tiempos de COVID-19. Gerenciamiento e inclusión en educación secundaria
Martincic, Huayra¹; Langer, Eduardo²; Villagrán, Carla^1
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires. Argentina; ²Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas, Buenos Aires. Argentina
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-17]

Jóvenes y escuela secundaria de turno vespertino: entre ausencias y recortes de horarios
Maiolino, Eliana Mailén^1
1Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires. Argentina
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-16]

La inclusión educativa de alumnos con discapacidad en la escuela regular. Obligación o vocación. Un estudio desde la voz de las experiencias de profesores
Vergara Fregoso, Martha¹; Rivas Castañeda, Rocío^1
1Universidad Autónoma de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. México
[El cardo (Paraná), Argentina, 2024 Vol. s/v Núm. 20 , Pág. 1-24]