| Journal: | Revista de educacao publica |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000449394 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Authors: | Nascimento, Rita Gomes1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2017 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 26 |
| Number: | 62 |
| Pages: | 373-389 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | Based on the statements of indigenous teachers and leaders about the differentiated school, this paper presents a reflection on curricular plurality that takes culture, alongside identity, as central categories. Seeking to build their curricula in accordance with the precepts of the intercultural paradigm, indigenous people move in a field of speachs about rights that cover the public spaces for the enunciation of differences and their refutations in the legal diplomas that guide the policies of school education indigenous. Thus, curriculum policies can be thought of through the ideas of plurality and diversity |
| Portuguese abstract | A partir das falas de professores e lideranças indígenas acerca da escola diferenciada, busca-se apresentar uma reflexão sobre pluralidade curricular que toma a cultura, ao lado da identidade, como categorias centrais. Buscando construir seus currículos de acordo com os preceitos do paradigma intercultural, os povos indígenas se movimentam em um campo de produção de discursos sobre direitos que abrangem os espaços públicos de enunciação das diferenças e os seus rebatimentos nos diplomas legais que orientam as políticas de educação escolar indígena. Pode-se pensar, assim, as políticas do campo do currículo, através das ideias de pluralidade e diversidade |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación indígena, Interculturalidad, Educacion escolar, Currículo, Diversidad, Pueblos indígenas, Política educativa |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
