| Journal: | Leitura: teoria & pratica |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000440510 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Authors: | Buin, Edilaine1 Meneguini, Bianca Estefani1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Year: | 2016 |
| Volumen: | 34 |
| Number: | 66 |
| Pages: | 75-92 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | Th is article is the result of the analysis of the proposals related to the reading of comic strips in a 6th grade public school in Amambai-MS. Analyzing 73 strips worked throughout the year, we have found quantitatively that: (i) most of the activities deal with strips as genres, focusing on relevant aspects of reading; (ii) the minority is used as a pretext for the grammar teaching. Although this represents a positive situation, it still neglects the issue of reading in various activities. We have observed that, whenever the teaching materials are used, a greater amount of time is dedicated to the activities which are closer to the grammatical tradition, although they represent a minority. Th is type of teaching seems to function as clichés, which are, in turn, empty of meaningful learning. Making the student a reader is facing the possibility of losing oneself to escape from what is commonplace – a risk that many drift away from, despite two decades of innovative guidance in offi cial documents |
| Portuguese abstract | Este artigo é resultado da análise das propostas referentes à leitura de tirinhas em um 6º ano de uma escola pública em Amambai-MS. Observando 73 tirinhas trabalhadas ao longo do ano, verifi ca-se quantitativamente que: (i) a maioria das atividades trata as tirinhas como gêneros discursivos, focalizando aspectos relevantes de leitura; (ii) a minoria é utilizada como pretexto para o ensino de gramática. Embora isso represente um quadro positivo, ainda se negligencia a questão da leitura em várias atividades. Na condução do uso do material didático, observa-se que se dedica maior tempo às atividades mais próximas da tradição gramatical, embora representem a minoria. Esse tipo de encaminhamento parece funcionar como clichê, lugar de esvaziamento dos sentidos. Fazer do aluno um leitor é estar diante da possibilidade de se perder, ao fugir do que é corriqueiro – risco do qual muitos se distanciam, apesar de duas décadas de orientações inovadoras nos documentos ofi ciais |
| Disciplines: | Literatura y lingüística |
| Keyword: | Literatura y sociedad, Lectura, Enseñanza de idiomas, Portugués, Comics |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
