| Journal: | Leitura: teoria & pratica |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000432421 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Authors: | Rosado, Luiz Alexandre da Silva1 Bohadana, Estrella D’Alva Benaion2 Lemgruber, Marcio Silveira3 Ferreira, Giselle Martins dos Santos4 |
| Institutions: | 1Instituto Nacional de Educacao de Surdos, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 3Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil 4Universidade Estacio de Sa, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 33 |
| Number: | 64 |
| Pages: | 97-110 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | Th is article examines a post-graduate teaching and learning experience conducted with basis on an approach that explores aesthetic awareness via fi lm, literature and philosophy, as a means to challenge polarised views of the relationship between technology and education, which are represented in utopian and dystopian discourses in both the media and the pertinent academic literature. Th e subject was intended to value the students’ experiences and to encourage them to refl ect upon education, contemporary society and the presence of technologies, questioning extreme positions that ignore ambivalences. Th e fi rst time the subject was introduced 18 students participated, and they proposed 295 questions along the semester. Th e article presents a refl ection on the experience and the fi ndings of a thematic analysis of these questions. Despite the strong presence of binary, analogic, and comparative questions, in addition to questions that essentialize objects and institutions, the experience suggests that art and philosophy can challenge established, yet uncritical, convictions |
| Portuguese abstract | Este artigo discute a experiência em uma disciplina de mestrado conduzida segundo uma abordagem baseada na sensibilização estética, por meio de obras do cinema, da literatura e da fi losofi a, como forma de questionar o maniqueísmo fundamentado nos discursos utópicos e distópicos que se alternam nas mídias e na literatura acadêmica acerca das tecnologias na educação. Examinando extremos que desconsideram ambivalências e valorizando as experiências trazidas pelos alunos, a disciplina os estimulou a refl etir sobre a Educação, a sociedade contemporânea e a presença das tecnologias. Participaram da primeira turma 18 alunos que, ao longo do semestre, propuseram um total de 295 questões. O artigo apresenta uma refl exão sobre a experiência e os achados decorrentes de uma aná- lise temática dessas questões. Apesar da forte presença de perguntas binárias, analógicas, comparativas ou que essencializam objetos e instituições, a experiência sugere que a arte e a fi losofi a podem desafi ar convicções assentadas, porém, acríticas |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sociología de la educación, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Formación de investigadores, Arte, Educación superior |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
