| Revista: | Yuyay (Guayaquil) |
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| Número de sistema: | 000571471 |
| ISSN: | 2953-6677 |
| Autores: | Intriago-Cañizares, Fernando1 |
| Instituciones: | 1Universidad de las Artes, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 41-56 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | UAProyectKids is an EFL community outreach action research project based on the creation of artistic and pedagogical material for learning the English language from Ecuador"s local intercultural experiences. It was implemented at an art"s public university in Guayaquil, Ecuador, where students from different artistic careers take English classes in order to graduate with a B1 level, but also to engage in transdisciplinary practice and creation with this foreign language. A collaborative methodological approach was used to determine how students should create these pedagogical resources while practicing their English in the process of creation throughout the semester. Results were measured by formative examinations and other instruments to record students" perceptions on project based learning and collaborative sessions from the pedagogical innovation strategy.Furthermore, inter institutional cooperation and feedback enabled students to improve the quality of their projects, which included final products such as vocabulary flashcards, illustrated tales, audio books, and animated short films. Moreover, organized field trips to different communities and schools in the coastal and highland regions of Ecuador were able to guarantee the replication of the creative model for practicing English from relevant intercultural contexts that were worked with community members and children. This article is a must-read for any teacher or researcher interested in knowing about project-based learning experiences and its applications in the EFL field. It is also intended for institutions seeking to implement pedagogical innovations that help students awaken their collaborative learning by paying it forward to other learning communities. |
| Resumen en español | UAProyectKids es un proyecto de investigación-acción de extensión comunitaria EFL basado en la creación de material artístico y pedagógico para el aprendizaje del idioma inglés a partir de las experiencias interculturales locales de Ecuador. Se implementó una universidad pública de artes en Guayaquil, Ecuador, donde estudiantes de diferentes carreras artísticas toman clases de inglés para graduarse con un nivel B1, pero también para dedicarse a la práctica y creación transdisciplinaria con esta lengua extranjera. Se utilizó un enfoque metodológico colaborativo para determinar cómo los estudiantes deben crear estos recursos pedagógicos mientras practican su inglés en el proceso de creación a lo largo del semestre. Los resultados se midieron mediante exámenes formativos y otros instrumentos para registrar las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje basado en proyectos y las sesiones colaborativas de la estrategia de innovación pedagógica.Las visitas de campo organizadas a diferentes comunidades y escuelas en las regiones de la costa y la sierra de Ecuador pudieron garantizar que el modelo creativo se replicara con el fin de practicar inglés desde contextos interculturales relevantes trabajados con niños, niñas y miembros de su comunidad. Cualquier profesor o investigador interesado en conocer la experiencia del aprendizaje basado en proyectos aplicado al campo de EFL debería leer este artículo. También está destinado a instituciones que buscan implementar innovaciones pedagógicas que ayuden a los estudiantes a despertar su aprendizaje colaborativo al devolverlo a otras comunidades de aprendizaje. |
| Resumen en portugués | UAProyectKids é um projeto de pesquisa-ação de alcance comunitário de EFL baseado na criação de material artístico e pedagógico para aprender a língua inglesa a partir de experiências interculturais locais do Equador. Foi implementado em uma universidade pública de arte em Guayaquil, Equador, onde alunos de diferentes carreiras artísticas fazem aulas de inglês para se formar com o nível B1, mas também para se engajar na prática transdisciplinar e na criação com esta língua estrangeira. Uma abordagem metodológica colaborativa foi usada para determinar como os alunos devem criar esses recursos pedagógicos enquanto praticam seu inglês no processo de criação ao longo do semestre. Os resultados foram medidos por exames formativos e outros instrumentos para registrar as percepções dos alunos sobre a aprendizagem baseada em projetos e sessões colaborativas da estratégia de inovação pedagógica.Além disso, viagens de campo organizadas a diferentes comunidades e escolas nas regiões costeiras e serranas do Equador foram capazes de garantir a replicação do modelo criativo para praticar o inglês a partir de contextos interculturais relevantes que foram trabalhados com membros da comunidade e crianças. Este artigo é uma leitura obrigatória para qualquer professor ou pesquisador interessado em conhecer experiências de aprendizagem baseadas em projetos e suas aplicações no campo de EFL. Destina-se também a instituições que buscam implementar inovações pedagógicas que ajudem os alunos a despertar sua aprendizagem colaborativa, repassando-a para outras comunidades de aprendizagem. |
| Palabras clave: | EFL, aprendizaje basado en proyectos, entornos colaborativos, alcance comunitario, investigación-acción |
| Keyword: | EFL, project-based learning, collaborative environments, community outreach, action research |
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