| Revista: | Voces de la educación |
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| Número de sistema: | 000572383 |
| ISSN: | 2448-6248 |
| Autores: | Chávez Palencia, Talía1 Rodríguez Salazar, Tania1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Guadalajara, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 13 |
| Paginación: | 3-35 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | We present the results of a study on social representations around educational inclusion/exclusion in participants of psychopedagogical teams in Jalisco, Mexico from the dramatic analysis of stories of school inclusion generated in writing during a group dynamic. The results show the hegemony of a medical-clinical representation scheme, which is overlap on a school intervention scheme. Inclusion is an achievement that involves the participation of various actors, their moral qualities to accept differences, the training of teachers and the intervention of psychopedagogical teams. |
| Resumen en español | Presentamos resultados de un estudio de representaciones sociales sobre inclusión/exclusión educativa en participantes de equipos psicopedagógicos en Jalisco, México, a partir del análisis dramático de historias de inclusión escolar generadas en una dinámica grupal. Observamos la hegemonía de un esquema de representación médico-clínico, que se superpone, al de intervención escolar; que la inclusión es un logro colectivo, supone cualidades morales de diversos actores, capacitación y la intervención especializada. |
| Palabras clave: | Inclusión educativa, representación social, narrativa, exclusión educativa, psicopedagogía |
| Keyword: | Educational inclusion, social representation, narrative, educational inclusion, psychopedagogy |
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