| Revista: | Visao global |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000350379 |
| ISSN: | 1516-2982 |
| Autores: | Marcon, Telmo1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Passo Fundo, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 97-118 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en portugués | O presente artigo discute as perspectivas da educação indígena no contexto das políticas de ações afirmativas e da legislação brasileira recente que trata da educação indígena. As mudanças ocorridas nos últimos anos nas políticas de educação reconhecem formalmente a diversidade e a pluralidade étnico-cultural da sociedade brasileira. Em relação aos indígenas, a Constituição de 1988 e a LDB de 1996 dão passos importantes na formulação de princípios gerais visando a uma educação diferenciada, bilíngue e intercultural. É possível pensar uma educação intercultural sem um diálogo com diferentes grupos socioculturais e também com o conhecimento produzido? Pretende-se aprofundar essas questões tendo como apoio básico a legislação produzida nos últimos anos em relação à educação indígena |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Brasil, Educación indígena, Política educativa, Educación bilingüe, Educación intercultural, Acción afirmativa, Diversidad, Cultura, Interculturalidad |
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