| Revista: | Uniletras (Ponta Grossa) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000371811 |
| ISSN: | 0101-8698 |
| Autores: | Dougherty, Lucia Maria1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Departamento de Linguas Estrangeiras Modernas, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 225-235 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article presents reflections about educational inclusion policies of deaf children. The reflections and analyses are part of previous research about the acquisition of writing. The discussions are based on the knowledge produced by Psychoanalysis which situates the subject and his constitution in order to question the meanings not always explicit in the aimed process of inclusion. Particular attention is given to the document that supports the inclusion policy of 2005 of the Special Secretariat of Education of the Ministry of Education. The reflections and discussions presented in the article aim to shed light on inclusion process that segregates and excludes |
| Resumen en portugués | Este trabalho é uma reflexão sobre os efeitos da política de inclusão na educação de crianças surdas a partir de nossas pesquisas anteriores sobre a aquisição da escrita. Dialogando com os saberes da psicanálise, iniciamos situando o sujeito e a sua constituição para poder questionar os sentidos nem sempre explícitos da pretendida inclusão, tomando por principal referência a proposta apresentada no Documento Subsidiário à Política de Inclusão, de 2005, da Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação. Esse questionamento tenta compreender por que temos uma inclusão que segrega e exclui |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Sociolingüística, Educación especial, Sordera, Sordos, Escritura, Aprendizaje |
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