| Revista: | UCV hacer |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000435233 |
| ISSN: | 2414-8695 |
| Autores: | Ventura Bravo, Ernesto Elías1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Lambayeque, Instituto de Idiomas, Chiclayo, Lambayeque. Perú |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 49-64 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, aplicado |
| Resumen en español | El presente trabajo de investigación se origina a partir de una realidad presentada en los estudiantes de postgrado del instituto de idiomas de la Universidad de Lambayeque, en donde es evidente que los estudiantes de postgrado no llevan el curso de inglés al finalizar sus estudios de maestría debido a que ellos no cuentan con el tiempo necesario ya que muchos de ellos viven en otros lugares debido a factores laborales. Se pudo notar además que cuando los alumnos de postgrado llevan su curso de inglés se enmarca aún los aspectos tradicionales, dejando de lado nuevas metodologías que se podrían aplicar para mejorar la participación, comunicación, motivación y rendimiento de los alumnos. El estudio estuvo dirigido a una muestra de 30 estudiantes cuyas edades oscilan entre 28 y 50 años con quienes se inició el proceso investigativo mediante la aplicación del pretest para identificar el nivel de aprendizaje del idioma inglés, luego se aplicó el programa didáctico “English for life” para mejorar el aprendizaje del idioma y por último se aplicó un postest con el propósito de evaluar el nivel de mejorar en la muestra de estudio. El tipo de estudio es aplicada, con diseño experimental con un solo grupo, que luego de comparar los resultados del pre test y post test se comprobó la eficacia del programa didáctico “English for life” obteniendo un mejoramiento significativo en el aprendizaje del idioma inglés, sugiriendo a la directora del instituto de idiomas asumir dicha propuesta como política institucional para que sea aplicado como un curso innovador para la población de estudiantes de postgrado de dicha universidad |
| Resumen en inglés | The following research is based on the reality that postgraduate students of the institute of languages showed at Lambayeque University. It is also obvious that postgraduate students do not take the English course when they finish their master program because they do not have enough time and they live away from the city because of work. It has been seen when postgrade students took the English course, they were taught in a traditional way and teachers did not use the new methodologies that could be applied in order to improve participation, communication, motivation and students’ performance. The study was conducted to a sample of 30 students who are between 28 and 50 years old. I started the research process through the application of the pre-test to identify the learning level of the English language, then the didactic program “English for life” was applied in order to improve the learning of the language and finally the application of the post-test in order to evaluate the level of improvement in the sample. The type of study is applied, experimental design and with only one group. After the application of the pre-test and post-test, the effectiveness of the didactic program “English for life” was proved and there was a significance improvement in the learning of the English language. The head of the institute of languages was suggested following this new didactic program as an institutional policy in order to have an innovated course for the students of post grade of this university |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Enseñanza de idiomas, Programas educativos, Técnicas de enseñanza |
| Keyword: | Didactics, Language teaching, Educational programs, Teaching techniques |
| Texto completo: | http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/1666/1353 |
