| Revista: | UCV hacer |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000435223 |
| ISSN: | 2414-8695 |
| Autores: | Uriarte Latorre, Yohana del Carmen1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, Lambayeque. Perú |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 11-19 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, aplicado |
| Resumen en español | La investigación propone un modelo tridimensional psicosocio–cultural para desarrollar la creatividad en educación primaria; tomó como punto de partida las bondades que tiene potenciar la creatividad en los niños de seis a doce años de edad y por otro lado re-direccionar el proceso formativo que los docentes realizan en las distintas áreas. Se interac-tuó desde el paradigma empírico –analítico, siendo la intención demostrar el problema diagnosticado en los niños desde las inteligencias múltiples y en los docentes para justificar la propuesta; la modalidad metodológica fue propositiva, al contar con un modelo tridimensional psicosocio–cultural. Se midió cuatro dimensiones, cognitiva y meta cognitiva; afectivo –motivacional; instrumental –conocimientos y destrezas concretas; la dimensión desarrolladora, integración de lo social-cultural e histórico. La creatividad a nivel docente en el ámbito lambayecano, no se gestión adecuadamente ubicándose en nivel promedio (48,9±9,57) existiendo una brecha desde 80 hasta 90% que debe ser atendida en el desarrollo del proceso formativo (enseñanza -aprendizaje) en las distintas áreas, justificándose de este modo el modelo propuesto. Los niños muestran múltiples inteligencias en algunos casos potencialidades y en otras necesidades que sirven para afianzar la creatividad. El modelo asume la característica de ser transversal, no propone estrategias concretas para cada área, cada docente tendrá la posibilidad de adaptar los contenidos curriculares, propi-ciar atmosferas creativas asumiendo el rol de mediador -facilitador e investigador de los procesos creativos |
| Resumen en inglés | The research proposes a three-dimensional psychosocial and cultural model to develop creativity in primary educa-tion. The benefits of boosting creativity in children between six and twelve years old were the starting point. On the other hand it aims to re-address the training process that teachers carry out in different areas. It interacted from the empirical-analytical paradigm with the intention to demonstrate the problem diagnosed in children from the multiple intelligences approach, and to justify the proposal to teachers. The research method was the propositive approach. Due to the fact it had a three-dimensional psychosocial and cultural model it counted with four measured dimensions: cognitive and metacognitive, affective-motivational, instrumental-knowledge and specific skills and the development dimension, which includes sociocultural and historical integration. Creativity was not managed suitably at teaching level in Lambayeque, therefore it was placed within an average level (48,9±9,57). The use of the proposed model is then justified due to the fact that there is a gap between an 80 and 90% that must be complied during the learning pro-cess (teaching-learning) in the different subjects. Children show multiple intelligences, in some cases potentialities and sometimes needs that aid to strengthen their creativity. This is a transversal model, since it does not suggest spe-cific strategies for each subject. Each educator will have the possibility to adapt the curricular contents, promote a creative environment accomplishing the mediator -facilitator and researcher-role of creative processes |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Educación básica, Pedagogía, Psicología educativa, Escolares, Creatividad, Proceso creativo, Inteligencias múltiples |
| Keyword: | Basic education, Pedagogy, Educational psychology, School children, Creativity, Creative process, Multiple intelligences |
| Texto completo: | http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/1336/1081 |
