| Revista: | Textura (Canoas) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000391046 |
| ISSN: | 1518-4919 |
| Autores: | Nunes, Marilia Forgearini1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 16 |
| Paginación: | 100-111 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This study aims to expand on the discussion about how an illiterate child can read. In order to do that, reading is understood as an interaction between text and reader mediated by an adult reader. The role of this mediator is to give the child the possibility of taking part in the reading process, which is comprehended not only as the capacity of decoding the alphabetical symbols, but also the capacity of reading images and choosing the reading object. The method used in this study was based on the mediated interaction with four kindergarten children, aged around four and five years old from a school in Cachoeira do Sul. The investigation of their reading habits, the analyses of the way they make decisions about what to read and also the way they interact with the text, help to demonstrate that mediation, and not age or the development of specific cognitive abilities, is something that allows an illiterate child to take part in a reading activity |
| Resumen en portugués | Este estudo busca ampliar a discussão a respeito de como uma criança ainda não alfabe- tizada lê. Para isso, entende-se a leitura como interação entre texto e leitor, introduzindo nessa relação a figura de um adulto mediador de leitura. Esse adulto auxilia a criança a vivenciar o processo de leitura, entendido não apenas como a decodificação dos símbolos alfabéticos, mas também como a capacidade de ler a visualidade e escolher qual será o objeto de leitura. O método utilizado nesta pesquisa baseou-se na interação mediada com quatro crianças, com idade entre quatro e cinco anos, alunas de uma escola de educação infantil em Cachoeira do Sul. A investi- gação dos hábitos de leitura das crianças, a análise do modo com que elas tomam decisões para escolher o objeto de leitura a ser lido, bem como, a interação com esse objeto, demonstraram que a interação mediada e, não a idade ou o desenvolvimento de certas habilidades cognitivas, possibilita que uma criança não alfabetizada leia |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Lectura, Comprensión de lectura, Decodificación, Símbolos, Cognición, Alfabetización, Hábitos de lectura |
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