| Revista: | Territorios (Bogotá) |
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| Número de sistema: | 000572911 |
| ISSN: | 2215-7484 |
| Autores: | Carreño, Claudia Inés1 Martínez, David Fernando2 |
| Instituciones: | 1Universidad de los Andes, Colombia 2Universidad de los Andes, Colombia |
| Año: | 2023 |
| Número: | 49spe |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | Este artículo se interesa por documentar y mostrar el aumento en la desigualdad educativa en tiempos de pandemia por COVID-19 en perspectiva de pensar estrategias que permitan mitigarla. El foco de análisis es el nivel superior colombiano. Guían la indagación las siguientes preguntas: ¿Qué ha pasado con las desigualdades educativas a partir de la pandemia por COVID-19? ¿Qué análisis se hacen en términos de desigualdad y en pospandemia para el contexto colombiano? Se aplica una aproximación mixta que combina análisis documental y cuantitativo descriptivo. Como resultado se obtiene que en algunos países disminuyeron las ganancias relativas a bienestar que se habían alcanzado hasta 2016, se generaron brechas expresadas en dualidades: países del Norte y del Sur, zonas urbanas y rurales, universidades públicas y privadas, mujeres y hombres, personas con o sin recursos económicos y empleo, acceso/no acceso a internet y dispositivos y videntes e invidentes. La desigualdad educativa aumentó en términos de mujeres y hombres, cuidado y salud, localización, disparidades, disponibilidad y requerimientos y acceso. Con la pandemia no se ampliaron las oportunidades para el acceso y retención por parte de los gobiernos y de muchas organizaciones educativas. En pospandemia, para Colombia aumentó la matrícula de estudiantes y la contratación de profesores/as disminuyó. |
| Resumen en portugués | Este artigo tem o interesse de documentar e mostrar o aumento da desigualdade educacional em tempos de pandemia de COVID-19 com vistas a pensar estratégias que permitam mitigá-la. O foco da análise é o nível superior colombiano. A investigação é norteada pelas seguintes questões: O que aconteceu com as desigualdades educacionais desde a pandemia de COVID-19? Que análise é feita em termos de desigualdade e pós-pandemia para o contexto colombiano? É aplicada uma abordagem mista que combina análise quantitativa documental e descritiva. Como resultado, obtém-se que em alguns países os ganhos relativos de bem-estar alcançados até 2016 diminuíram, gerando lacunas expressas em dualidades: países do Norte e do Sul, áreas urbanas e rurais, universidades públicas e privadas, mulheres e homens, pessoas com ou sem recursos financeiros e emprego, acesso/não acesso à internet e dispositivos, e cegos e não cegos. A desigualdade educacional aumentou em termos de homens e mulheres, cuidados e saúde, localização, disparidades, disponibilidade e requerimentos e acesso. Com a pandemia, as oportunidades de acesso e retenção por parte dos governos e de muitas organizações educacionais não foram ampliadas. No período pós-pandemia, para a Colômbia, a matrícula de alunos aumentou e a contratação de professores diminuiu. |
| Resumen en inglés | This article documents and shows the increase in educational inequality in times of the COVID-19 pandemic, with a view to devising strategies to mitigate it. The focus of analysis is the Colombian higher education level. The following questions guide the inquiry: What has happened to educational inequalities since the COVID-19 pandemic? What analyses are made in terms of inequality and post-pandemic for the Colombian context? A mixed approach combining documentary and descriptive quantitative analysis is applied. The result is that in some countries the relative gains in well-being that had been achieved until 2016 decreased, gaps expressed in dualities were generated: countries in the North and South, urban and rural areas, public and private universities, women and men, people with or without economic resources and employment, access/no access to internet and devices, and sighted and blind people. Educational inequality increased in terms of men and women, care and health, location, disparities, availability and requirements, and access. With the pandemic, opportunities for access and retention were not expanded by governments and many educational organizations. Post-pandemic, for Colombia student enrollment increased and teacher recruitment decreased. |
| Palabras clave: | Desigualdad educativa, Pandemia, Brechas educativas, Pospandemia, Educación superior |
| Keyword: | Educational inequality, Pandemic, Educational gaps, Post-pandemic, Higher education |
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