| Revista: | Temas em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000395446 |
| ISSN: | 2175-3652 |
| Autores: | Paula, Alexandre da Silva de1 Kodato, Sergio2 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario de Votuporanga, Votuporanga, Sao Paulo. Brasil 2Universidade de Sao Paulo, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Volumen: | 18 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 177-189 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | School violence is a complex and worrying phenomenon. Teachers often feel unable to mediate daily conflicts, aggressions or indiscipline incidents from students, all of which affect the educational process. This study deals with social representations of violence by elementary and High School teachers of the public school system. Data was collected in interviews conducted with eight participants. The interviews were organized in thematic categories according to content analysis. Results showed different interpretations about the genesis of violence in the schools, and participants' rhetoric was not anchored in scientific knowledge. Polisemic interpretations emerged, with emphasis on psychological reductionism, as well as family, educational and fatalistic interpretations |
| Resumen en portugués | A violência escolar é um fenômeno complexo e preocupante. Os professores, muitas vezes, sentem-se incapazes de mediar os conflitos diários, as agressões ou episódios de indisciplina, o que afeta o processo pedagógico. Este estudo versa sobre as representações sociais de violência por professores de uma escola pública de ensino fundamental e médio. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com oito sujeitos. As entrevistas foram organizadas em categorias temáticas segundo a análise de conteúdo. Os resultados apontam distintas interpretações sobre a gênese da violência nas escolas, porém, a retórica dos participantes não se ancora no conhecimento científico. Emergiram dimensões polissêmicas nos discursos, com destaque para o reducionismo psicológico e os sentidos educativo-familiar e fatalista |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología social, Sociología de la educación, Violencia escolar, Representaciones sociales, Escuelas públicas, Historia de vida, Profesores |
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