| Revista: | Tellus (Campo Grande) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000354214 |
| ISSN: | 1519-9452 |
| Autores: | Dalmolin, Gilberto Francisco1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Acre, Rio Branco, Acre. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 11-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Da crítica à globalização da Cultura Ocidental, que teve a instituição escolar como instrumento de difusão de seus saberes e valores convencionados como universais, destacamos os movimentos recentes de resistência e afirmação de identidades sociais e étnicas. No Brasil, toma parte deste movimento, o ressurgimento de povos indígenas, reconstruindo espaços de afirmação étnica. Espaços como a educação escolar, remodelada com o intuito de avançar para além do reconhecimento de contextos multiculturais, em direção a práticas educativas interculturais. Práticas que confrontadas com a hegemonia da cultura “universal” vêem dificultado o diálogo intercultural. Enfim, pretendemos contribuir, com este texto, no debate sobre a educação escolar, defendendo outras possibilidades além da perspectiva “universal”, outras maneiras diferentes de ser humano |
| Resumen en inglés | From criticism to Western Cultural globalization, which considered the school as a diffusion device of its knowledge and values conventionalized as universal, the recent movements of resistance and affirmation of social and ethnic identities are pointed out. In Brazil, the resurgence of indigenous peoples takes part in this movement, reconstructing spaces of ethnic affirmation. Spaces such as school education, reshaped with the aim of advancing beyond the acknowledgment of multicultural contexts, in the direction of intercultural educative practices. Practices which confronted with the hegemony of “universal” culture find the intercultural dialogue difficult. In short, the intention is to contribute, with this text, to the debate on school education, defending other possibilities other than the “universal” perspective, different ways of being human |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Globalización, Pueblos indígenas, Educación indígena, Educación intercultural, Historia, Brasil |
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