| Revista: | Tangram (Dourados) |
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| Número de sistema: | 000546816 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Muñiz-Rodríguez, Laura1 Menéndez-Fernández, Claudia1 Rodríguez-Muñiz, Luis J.1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Oviedo, Oviedo. España |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 178-202 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | A educação matemática deve ser abordada de uma perspectiva global, que inclui elementos de contextos interdisciplinares e envolve múltiplas competências. Nesse processo, o papel do professor é essencial no processo de obtenção de aprendizagem significativo. Este trabalho apresenta uma inovação educacional orientada para a resolução de problemas matemáticos no segundo ano do ensino fundamental, com base em uma abordagem integrativa que relaciona a competência matemática ao restante das competências-chave. Por meio de técnicas de aprendizagem cooperativa e abordagem de várias situações e contextos relacionados a outras áreas do currículo, é promovida a busca de soluções e suas explicações. Os resultados confirmam um aumento na motivação dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem de matemática, bem como uma melhoria no raciocínio seguido dentro do grupo de estudantes. |
| Resumen en español | La educación matemática debe abordarse desde una perspectiva global, que comprenda elementos de contextos interdisciplinares, y que implique múltiples competencias. En este proceso, el papel del profesorado es fundamental para lograr un aprendizaje significativo. En este trabajo se presenta una innovación educativa orientada a la resolución de problemas matemáticos en el segundo curso de Educación Primaria, basada en un planteamiento integrador que relaciona la competencia matemática con el resto de las competencias clave. Mediante técnicas de aprendizaje cooperativo y el planteamiento de diversas situaciones y contextos relacionados con otras áreas del currículo, se promueve la búsqueda de soluciones y su explicación. Los resultados constatan un aumento de la motivación del alumnado durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, además de una mejora en los razonamientos seguidos en el seno del grupo de alumnos y alumnas. |
| Resumen en inglés | Mathematics education must be approached from a global perspective, includingelements from interdisciplinary contextsandinvolving multiple competences. In this process, the role of the teacher is essential to achievea significative learning. In this study, an educationalinnovation based on solving mathematical problems in the second year of Primary Education is presented, based on an integrative approach that relates themathematical competence with other key competences. Through cooperative learningtechniquesand the use of different situations and contexts related to other areas of the curriculum, the search for solutions and their explanation is promoted.Results confirm an increase in student motivation during the mathematics teaching and learning process, as well as animprovement in the reasoning followed within the group of students. |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Matemáticas puras |
| Keyword: | Sociology of education, Pure mathematics |
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