Revista: | Tangram (Dourados) |
Base de datos: | |
Número de sistema: | 000546848 |
ISSN: | 2595-0967 |
Autores: | Otto, Maria Cristina1 Queiroz Dionizio, Fátima Aparecida2 Finck Brandt, Celia2 |
Instituciones: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Ponta Grossa, Paraná. Brasil 2Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
Año: | 2019 |
Volumen: | 2 |
Número: | 2 |
Paginación: | 03-24 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Resumen en portugués | Esse artigo trata da relação entre a afetividade e o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, envolvendo crenças e emoções. Norteou-se pelo seguinte problema: Quais os fatores que influenciam na mobilização e no prazer que os alunos e professores têm ou deixam de ter pelo ensino e aprendizagem de matemática? Entre os autores que contribuem na fundamentação teórica dessa pesquisa estão Chacón (2003), Ponte (1992), Charlot (2000), Alves, Dantas e Oliveira (2012), Moura e Palma (2008), Silva (2008), Silveira (2012). A pesquisa foi realizada em uma escola pública de um município paranaense, com alunos de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental e com oito professoras regentes de turma do 1º ao 5º ano. Evidenciou-se com essa pesquisa que há relação entre as crenças e concepções das professoras e as crenças dos estudantes no que se refere à matemática. |
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