| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000402239 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Lopes, Maria Cristina Lima Paniago1 |
| Instituciones: | 1Universidade Catolica Dom Bosco, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 31 |
| Paginación: | 215-224 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This work is part of the developed researches in the group of studies and research about educational technology and distance education and it has as objective to discuss some implications of the educational technology insertion at the context of teaching and learning. At the first moment, we present some positions relating to the use of the technologies at the educational context. Next, we discuss the question of interactivity as an important fact at this proposal of the educational technology insertion in the teaching practice. Then, we point the necessity of adding to this context the reflection and the critical spirit, in the sense of incorporating the technology, more specifically the computer, at the education context without skepticism, indifference or optimism, as a pedagogical tool and also as an object of study. At last, we show reflections about the appropriation of the computer under the perspective of digital inclusion and with possibilities of new educational positions which regard a process of teaching-learning open to the individual and collective differences |
| Resumen en portugués | Este trabalho faz parte das pesquisas desenvolvidas em um grupo de estudos e pesquisa sobre tecnologia educacional e educação a distância e tem como objetivo discutir algumas implicações da inserção da tecnologia educacional no contexto de ensino e de aprendizagem. No primeiro momento, apresentamos alguns posicionamentos frente ao uso das tecnologias no contexto educacional. Em seguida, discutimos a questão da interatividade como fator importante nesta proposta de inserção da tecnologia educacional na prática docente. Após, pontuamos a necessidade de acrescentar a este contexto a reflexão e o espírito crítico, no sentido de incorporar a tecnologia, mais especificamente o computador, na educação sem ceticismo, indiferença ou otimismo, como instrumento pedagógico e também como objeto de estudo. Por fim, apresentamos reflexões sobre a apropriação do computador sob a perspectiva de inclusão digital e com possibilidades de novas posturas educacionais que contemplem um processo de ensino-aprendizagem aberto às diferenças individuais e coletivas |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Ciencia y tecnología, Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Tecnología de la información, Tecnología, Enseñanza-aprendizaje, Educación a distancia, Interactividad, Prácticas pedagógicas, Tecnología educativa, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
