| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000404405 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Sverdlick, Ingrid1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 11-15 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La educación como derecho concita adhesiones y declaraciones de buenas intenciones por doquier. Sin embargo, el contundente incumplimiento del derecho nos provoca a sostener una discusión más profunda tanto sobre su concreción y garantía, como por el uso de una bandera que puede ser asumida indistintamente por una gran diversidad de actores y sectores que otorgan distinto significado al derecho a la educación. Quienes sostienen una postura privatista y mercantil en materia educativa también pretenden hacerlo en nombre del derecho. Por ello, el debate es fundamental para orientar las políticas y prácticas educativas sin caer en la confusión de que todo lo que se hace blandiendo esa bandera tiene el mismo valor, sentido y dirección. Desde la perspectiva de este artículo, sigue siendo imprescindible insistir en la primacía de lo político en contraposición con las tendencias tecnocráticas, economicistas y ahora de judicialización de los asuntos públicos, para que los debates queden claramente enmarcados en la discusión sobre los modelos sociales que orientan las decisiones y acciones |
| Resumen en portugués | A educação como direito incita adesões e declarações de boas intenções em toda parte. Entretanto, o contundente descumprimento do direito nos provoca a sustentar uma discussão mais profunda tanto sobre sua concretização e garantia, como pelo uso de uma bandeira que pode ser assumida indistintamente por uma grande diversidade de atores e setores que outorgam diverso significado ao direito à educação. Quem sustenta uma postura privatista e mercantil em matéria educativa também pretendem fazê-lo em nome do direito. Por isso, o debate é fundamental para orientar as políticas e práticas educativas sem cair na confusão de que tudo o que se faz agitando essa bandeira tem o mesmo valor, sentido e direção. Da perspectiva deste artigo, continua sendo imprescindível insistir na primazia do político em contraposição com as tendências tecnocráticas, economicistas e agora de judicialização dos assuntos públicos, para que os debates fiquem claramente contextualizados na discussão sobre os modelos sociais que orientam as decisões e ações |
| Disciplinas: | Educación, Derecho |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Derecho público, Derecho a la educación, Agenda pública, Práctica educativa, Privatización, Mercantilismo, Tecnocracia, Decisiones, Acciones |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
