| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000402234 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Mariano, Andre Luiz Sena1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Departamento de Metodos e Tecnicas de Ensino, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 31 |
| Paginación: | 137-149 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This paper discusses the way in which multiculturalism has been focused on research on teacher education. Based on the recognition of multiculturalism as polysemic field, we tried to investigate whether this polysemy can also be found in research on teacher education. Thus was established a time frame between the years 2000 to 2006 and was elected as a source of data collection, the papers presented at ANPEd and ENDIPE and journal articles. As main results, it is possible to point out that this polysemy can be found, especially among the studies that assume a critical multicultural perspective, the intercultural and postcolonial. Finally, it appears that the results of selected texts reveal a more defined around a conservative |
| Resumen en portugués | Este texto procura discutir a forma pela qual o multiculturalismo tem sido focalizado na pesquisa sobre formação de professores. Partindo do reconhecimento do multiculturalismo como campo polissêmico, procurou-se investigar se esta polissemia também pode ser encontrada na pesquisa sobre a formação docente. Assim, estabeleceu-se um recorte temporal entre os anos de 2000 a 2006 e elegeu-se como fonte de coleta de dados os trabalhos apresentados na ANPEd e no ENDIPE e os artigos publicados em periódicos. Como principais resultados, é possível apontar que tal polissemia pode ser encontrada, especialmente, entre os estudos que assumem a perspectiva multicultural crítica, a intercultural e a póscolonial. Por fim, constata-se que os resultados dos textos selecionados revelam um tratamento mais próximo de uma acepção conservadora |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Ideología, Investigación educativa, Pedagogía, Desigualdad, Formación docente, Identidad, Multiculturalidad, Posmodernidad |
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