| Revista: | Sala preta |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495736 |
| ISSN: | 2238-3867 |
| Autores: | Camargo Sampaio, Juliano Casimiro de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Tocantins. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 18 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 138-151 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Our research deals with the relations between drama teaching, natures of knowledge and self’s duration – body-temporality. We aim to answer the question: How can the Bergsonian intuition method help us to think of the natures of knowledge in theatrical performance to reflect on functions for the drama teaching insertion in institutionalized Brazilian basic education? Methodologically, we present in this text propositions of a theoretical-conceptual nature, through a critical review of the literature. In short, with the method of Bergsonian intuition, we propose a shift in the focus of the teaching of drama from: 1. presentation of theatrical language to the student (contextualization); 2. development of taste for the language through practice (making); 3. formation of spectators for the language (reception), – for the experience of the alterity of herself for herself |
| Resumen en portugués | Nossa pesquisa versa sobre as relações entre ensino de teatro, naturezas de conhecimento e duração interior – corpo-temporalidade. Objetivamos de modo mais amplo responder à questão: Como o método da intuição bergsoniana pode nos ajudar a pensar as naturezas de conhecimento no fazer teatral, a partir da reflexão sobre as funções para a inserção do ensino de teatro na educação básica brasileira institucionalizada? Metodologicamente, apresentamos neste texto proposições de natureza teórico-conceitual por meio de revisão crítica da literatura. Em suma, com o método da intuição bergsoniana propomos um deslocamento do foco no ensino de teatro de: 1. apresentação da linguagem teatral para o aluno (contextualização); 2. desenvolvimento do gosto pela linguagem por meio da prática (feitura); 3. formação de espectadores para a linguagem (recepção), – para a experiência da alteridade de si para si mesmo |
| Disciplinas: | Arte, Educación, Filosofía |
| Palabras clave: | Teatro, Arte y sociedad, Educación básica, Pedagogía, Doctrinas y corrientes filosóficas, Estética, Bergson, Henri, Epistemología, Experiencia estética, Enseñanza, Pedagogía teatral |
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