| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000371276 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima de1 Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 37 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 343-360 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In Brazil there is an official policy to expand the access to computational resources for public school students, however, the quality of this offer is limited when it comes to the structuring of computer laboratories. This article presents research that investigates the conditions of infrastructure and use of computer laboratories in public schools located in five municipalities in the Metropolitan Region of Recife - PE. From the analysis of the data we make some reflections on the Proinfo as a public policy in education. The research data analysis showed that some schools have difficulties to deal with technical issues and practices involving digital inclusion. The study may support reflections on the implementation of public policies for access and use of technologies that consider the school context as an important variable |
| Resumen en portugués | No Brasil existe uma política oficial para expandir o acesso a recursos computacionais para alunos de escolas públicas, no entanto, a qualidade dessa oferta é limitada quando se trata da estruturação de laboratórios de informática. Este artigo apresenta uma pesquisa que buscou analisar as condições de infraestrutura e uso de laboratórios de informática de escolas públicas situadas em cinco municípios da Região Metropolitana do Recife – PE. A partir das análises dos dados teceram-se reflexões sobre o Proinfo como uma política pública em educação. As análises dos dados de pesquisa evidenciaram dificuldades de algumas escolas para lidar com as questões técnicas e práticas que envolvem a inclusão digital. O estudo pode apoiar reflexões a respeito da implementação de políticas públicas de acesso e uso das tecnologias que considerem o contexto escolar como uma importante variável |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Informática, Inclusión digital, Infraestructura, Planeación y políticas educativas, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Recife, Brasil |
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