| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000371188 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Cappelletti, Isabel Franchi1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 37 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 211-227 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The educational assessment has been shown as an untidy controversial issue in plans, programs and educational projects in Brazilian context. There are numerous theoretical propositions available in the literature, however, the practical operation of evaluative practices are not being enough. The assessment process has been considered, many times, as a simple proceed with strong appeal instrumental. The extension of theoretical proposal about assessment open space for discussion between two different ideological ideas: assessment as control and assessment as emancipator process. The text brings as guideline the models that have had a major penetration in our midst and that still are present in the Brazilian educational system |
| Resumen en portugués | A avaliação educacional tem-se mostrado como uma questão controversa e pouco cuidada nos planos, programas e projetos educacionais do contexto brasileiro. São inúmeras as proposições teóricas disponíveis na literatura que, entretanto, não têm dado conta do funcionamento concreto das práticas avaliativas. O processo avaliativo tem sido considerado, muitas vezes, como um simples procedimento com forte apelo instrumental. A amplitude de propostas teóricas sobre avaliação abre espaço para discussão entre dois espaços ideológicos: avaliação como controle e avaliação como processo emancipatório. O texto coloca em pauta os modelos que tiveram grande penetração em nosso meio e que ainda marcam presença no sistema educacional brasileiro |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Planeación y políticas educativas, Sistema educativo, Emancipación, Control, Brasil |
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