| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000372709 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Ribeiro, Antonio de Cistolo1 Souza, Carla da Mota2 Campos, Sabrina Machado2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 36 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 247-266 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article seeks to examine the Brazilian education regarding the concepts of quality. The outline of analysis starts from the year 1980, to contextualize the historical evolution and broadening the proposed debate. The focus is on conditions stipulated by Ministério de Educação e Cultura (MEC) for measuring education quality as well as the interpretation of “quality” as described in the Lei de Diretrises e Bases (LDB) n. 9.394/96. The ideologies that pervade the various educational spaces were brought to the center of this reflection, as well as the political clashes economic, educational and social surrounding public education in the country. It was shown the logic of the third way in co-management education with public-private partnership, commercializing education as a solution to obtain quality education. The methodology was an exploratory analysis of do¬cument and literature pertaining to the subject. It was brought to review, the various concepts of quality used as a starting point when trying to define this word. A comparation beween tangible and intangible asset is exposed to as it can be a category of concrete analysis and understanding of the polysemy of the quality concept when appliedto education |
| Resumen en portugués | Este artigo buscou problematizar a educação brasileira em relação aos conceitos de educação de qualidade. O recorte de análise incidiu com maior ênfase a partir dos anos 1980, para a contextualização da evolução histórica e para alargar o debate proposto. O enfoque recaiu sobre alguns condicionantes estipulados pelo Ministério de Educação e Cultura (MEC) para medir a educação básica, assim como a interpretação do termo “qualidade” descrita na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9.394/96 no corpo de seu texto. Foram trazidas para o centro dessa reflexão, as ideologias que permeiam os vários espaços educativos, assim como os embates políticos, econômicos, pedagógicos e sociais que circundam a educação pública no país. Foi mostrada a lógica da terceira via na cogestão educacional com parceria público-privada, mercantilizando a educação como solução para a obtenção de ensino de excelência. A metodologia desenvolvida foi a análise exploratória documental e bibliográfica pertinente ao assunto. Foram problematizados os vários conceitos sobre qualidade praticados nas empresas, trazidos à educação e comparados entre bem tangível e intangível para que se pudesse, a partir de uma categoria de análise concreta, compreender este conceito polissêmico, que é qualidade aplicada à educação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Planeación y políticas educativas, Brasil, Calidad educativa, Enseñanza, Escuelas públicas |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
