| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478908 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Stahl, Luana Rosalie1 Scremin, Greice2 Isaia, Silvia Maria de Aguiar2 |
| Instituciones: | 1Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil 2Centro Universitario Franciscano, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 42 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 65-84 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este trabajo objetiva investigar las influencias de las áreas específicas de conocimiento de los profesores de una IES publica en los movimientos de la docencia universitaria y discutir potenciales indicadores que caracterizan una Pedagogía Universitaria de cursos de formación inicial de profesores en las áreas de Ciencias Humanas y Lingüística, Letras y Artes. El trabajo fue realizado a partir de las narrativas de 13 docentes. La investigación es cualitativa, de carácter narrativo (CONNELLY; CLANDININ, 1995; MCEVAN, 1998) y los hallazgos fueron sometidos a la Análisis Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). Se concluyó que los cursos de formación inicial de profesores poseen aspectos convergentes y divergentes que evidencian que pedagogías específicas pueden configurarse, con estrategias formativas propias para la docencia |
| Resumen en inglés | This study aimed to investigate the influences of the teacher’s knowledge specific areas of a public Higher Education Institution (HEI) in movements of the university teaching, and to discuss potential indicators that characterize a University Pedagogy of the licentiate degrees in the areas of Human Sciences (HS) and Linguistics, Letters and Arts (LLA). The work was performed from the narratives of 13 teachers. The research was qualitative, of narrative type (CONNELLY; CLANDININ, 1995; MCEVAN, 1998), and the findings passed through a discursive textual analysis (MORAES; GALIAZZI, 2007). It was concluded that the licenciate courses have convergent and divergent aspects showing that specific pedagogies can be configured with formative strategies specific for teaching |
| Resumen en portugués | Com este trabalho objetivou-se investigar as influências das áreas específicas de conhecimento dos professores de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública nos movimentos da docência universitária e discutir potenciais indicadores que caracterizam uma Pedagogia Universitária das licenciaturas nas áreas de Ciências Humanas (CH) e Linguística, Letras e Artes (LLA). O trabalho foi realizado a partir das narrativas de 13 docentes. A pesquisa é qualitativa, de cunho narrativo (CONNELLY; CLANDININ, 1995; MCEVAN, 1998), e os achados foram submetidos à Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). Concluiu-se que as licenciaturas 1 Mestre e doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. 2 Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. 3 Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Mestre em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria. 10.18593/r.v42i1.11456 66 Disponível em: www.editora.unoesc.edu.br Luana Rosalie Stahl, Greice Scremin, Silvia Maria de Aguiar Isaia possuem aspectos convergentes e divergentes que evidenciam que pedagogias específicas podem ser configuradas com estratégias formativas próprias para a docência |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación superior, Areas del conocimiento, Formación inicial, Docentes, Universidade Federal de Santa Maria |
| Keyword: | Pedagogy, Higher education, Knowledge Areas, Initial training, Teachers, Federal University of Santa Maria |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
