| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478933 |
| ISSN: | 2177-6059 |
| Autores: | Araujo, Karina Valim de1 Orlando, Evelyn de Almeida2 |
| Instituciones: | 1Prefeitura Municipal de Pinhais, Pinhais, Paraná. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ago-Dic |
| Volumen: | 42 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 635-658 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo es el resultado de un estudio realizado en la “Hora del cuento” de la sección infantil de la Biblioteca Pública de Paraná (BPP). Con el objetivo de analizar la formación del lector en la infancia, partimos de la problemática de cómo la “Hora del cuento” de la BPP puede contribuir a tal formación. Utilizamos como instrumentos de investigación la observación y el análisis de fotos como registros documentales dentro de un enfoque de investigación cualitativa. Las principales referencias teóricas fueron: Arroyo (2008), Zilberman (2003), Abramovich (1995) y Chartier (1989, 2001). Los resultados indican que las prácticas educativas ocurren de manera lúdica y que la “Hora del cuento” se ha convertido en el espacio de encuentro cultural, fomentando el interés por la lectura que, por realizarse en el marco de una biblioteca, coloca a los niños en contacto directo con el universo literario |
| Resumen en inglés | This article is the result of a study carried out in the “Tale time” of the children section of Paraná Public Library (BPP). With the objective of analyzing the re1 Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná; mestranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. 2 Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. 10.18593/r.v42i3.13348 636 Disponível em: www.editora.unoesc.edu.br Karina Valim de Araujo, Evelyn de Almeida Orlando ader formation while in childhood, we start from the problematization on how BPP’s the “Tale time” can contribute to such formation. We used as research instruments the observation and analysis of photos as documentary records within a qualitative research approach. The main theoretical references were: Arroyo (2008), Zilberman (2003), Abramovich (1995) and Chartier (1989, 2001). The results indicate that the educational practices take place in a playful way and that the “Tale time” has become a space of cultural encounter, fomenting interest for the reading, which being realized in a library, puts the children in direct contact with the literary universe |
| Resumen en portugués | Este artigo é resultado de um estudo realizado na “Hora do conto” da seção infantil da Biblioteca Pública do Paraná (BPP). Com o objetivo de analisar a formação do leitor ainda na infância, partiu-se da problemática de como a “Hora do conto” pode contribuir para tal formação. Utilizaram-se como instrumentos de pesquisa a observação e a análise de fotos, constituindo-se como registros documentais dentro de uma abordagem de pesquisa qualitativa. As principais referências teóricas foram: Arroyo (2008), Zilberman (2003), Abramovich (1995) e Chartier (1989, 2001). Os resultados indicam que as práticas educativas ocorrem de maneira lúdica e que a “Hora do conto” tornou o espaço um polo de encontro cultural, fomentando o interesse pela leitura que, por se realizar no âmb |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Literatura, Infancia, Cuento, Bibliotecas, Promoción de la lectura, Paraná, Brasil |
| Keyword: | Literature, Childhood, Tales, Libraries, Reading promotion |
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