| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000323962 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Souza, Ana Paula Ramos de1 Stefanello, Carla Adiers2 Spilmann, Ivomar Antonio3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil 2Instituto Estadual de Educacao Edmundo Roewer, Ibiruba, Rio Grande do Sul. Brasil 3Escola de Idiomas Visa, Xanxere, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 35 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 23-52 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Este estudo propõe uma reflexão sobre a prática de ensino e aprendizagem do inglês como língua estrangeira sob a perspectiva sociointeracionista, a formação do professor e o uso do livro didático. Para tanto, apresenta-se um estudo teórico-bibliográfico no qual foram consultadas publicações de Linguística e Educação sobre as repercussões do sociointeracionismo que parte da concepção teórica sociointeracionista da linguagem com base no ideário de Vygotsky e Bakhtin. E, outro estudo de entrevistas de professores, no qual são expostos os principais pressupostos acerca do uso do livro didático e a formação de um grupo de professores de escolas de inglês do Oeste catarinense. Os resultados foram confrontados e demonstram que a insuficiente formação do professor na proposta sociointeracionista e a dependência do livro didático se retroalimentam. Isso é reforçado em razão da pouca ocorrência, nos estudos investigados, de práticas sociointeracionistas na última década. No entanto, a experiência docente parece direcionar a atividade prática para uma abordagem próxima a essa concepção |
| Resumen en inglés | The purpose of this study is to reflect upon teaching practice and learning of English as a foreign language in a socio-interacionism view, teacher’s knowledge, and the use of the textbook. It is presented here one theoretic-bibliographic study about Linguistic and Education about the socio-interacionism implications based on Vygotsky and Bakhtin ideas; and another about interview with teachers where it is presented the main uses of the textbooks and the teachers’ formation in a group of teachers in some English schools in the state of Santa Catarina. The result of these studies was confronted and they demonstrate that the insufficient teacher’s knowledge in socio-interacionism purpose and the textbook dependence are connected, and this is demonstrated through the underuse of this theory in the last decade. Therefore, the teacher’s experience seems close to this approach, but distant from what is expected |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Didáctica, Lingüística aplicada, Sociointeraccionismo, Enseñanza-aprendizaje, Inglés, Libros didácticos, Formación docente, Teoría sociocultural |
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