| Revista: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000518210 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Autores: | Pérez Cruz, Omar Alejandro1 Pinto Pérez, Rogelio2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Colima, Colima. México 2Instituto de Estudios Universitarios, Puebla. México |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 21 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La diversidad de cambios económicos, tecnológicos y sociales que se han experimentado en la última década ha influido en el mercado laboral, en las formas de entender la configuración y la dinámica del empleo, en los procesos de transición entre educación y trabajo, en las estrategias de formación, así como en los progresivos ajustes entre los planes curriculares de las instituciones de educación superior y la iniciación e inserción de los egresados al mercado laboral. Este artículo expone una revisión de algunos de los factores centrales en torno a la relación entre la educación superior y el mundo laboral, con la finalidad de contextualizar la empleabilidad como concepto, práctica e instrumento de la política económica y educativa en México. El objetivo fue estimar la significatividad estadística que un conjunto de variables predictivas (titulación, elementos académicos, elementos curriculares y habilidades personales) ejerce sobre la dependiente (inserción laboral). Para tal fin, se ha implementado un estudio de encuesta mediante una estrategia mixta (online y telefónica), al igual que un análisis econométrico, con datos panel y regresión de mínimos cuadrados ordinarios (MCO) con errores estándar corregidos. Los resultados muestran que los titulados, y más los titulados por el Examen General para el Egreso de Licenciatura (EGEL), se asocian significativamente con la inserción laboral. Asimismo, las variables de emprendimiento, trabajo en equipo, ambiente de trabajo, prácticas de talleres y laboratorios y manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se asocian significativamente con la inserción laboral. Al gestionar estas variables, es posible incrementar la probabilidad de los egresados de insertarse en el mercado laboral |
| Resumen en inglés | The diversity of economic, technological and social changes that the world has been experienced in the last decade has influenced the labor market, the ways of understanding the configuration and dynamics of employment, the processes of transition between education and work, the training strategies, as well as the progressive adjustments between the curricula of universities and the initiation and insertion of graduates into the labor market. This article presents a review of some of the central factors around the relationship between higher education and the world of work, in order to contextualize employability as a concept, practice and instrument of economic and educational policy in Mexico. The objective was to estimate the statistical significance that a set of predictive variables (degree, academic elements, curricular elements and personal skills) exert on the dependent (labor insertion). To this end, a survey study has been implemented through a mixed strategy (online and telephone), as well as an econometric analysis, with panel data and ordinary least squares (OLS) regression with corrected standard errors. The results show that graduates, and more those entitled by exam, are significantly associated with labor insertion. Likewise, the variables of entrepreneurship, teamwork, work environment, workshop and laboratory practices, and ICT management are significantly associated with job placement. By managing these variables, it is possible to increase the probability of graduates to enter the labor market |
| Resumen en portugués | A diversidade das mudanças económicas, tecnológicas e sociais vividas na última década tem influenciado o mercado de trabalho, nas formas de compreender a configuração e dinâmica do emprego, nos processos de transição entre educação e trabalho, nas estratégias de formação, bem como nos ajustes progressivos entre os planos curriculares das instituições de ensino superior e a iniciação e inserção dos licenciados no mercado de trabalho. Este artigo apresenta uma revisão de alguns dos fatores centrais em torno da relação entre o ensino superior e o mundo do trabalho, a fim de contextualizar a empregabilidade como conceito, prática e instrumento de política econômica e educacional no México. O objetivo foi estimar a significância estatística que um conjunto de variáveis preditivas (titulação, elementos acadêmicos, elementos curriculares e habilidades pessoais) exerce sobre o dependente (inserção laboral). Para tal, foi implementado um estudo survey, com estratégia mista (online e telefone), bem como uma análise econométrica, com dados em painel e regressão de mínimos quadrados ordinários (MQO) com erros padrão corrigidos. Os resultados mostram que os graduados, e mais os graduados pelo Exame Geral de Bacharelado (EGEL), estão significativamente associados à colocação profissional. Da mesma forma, as variáveis de empreendedorismo, trabalho em equipe, ambiente de trabalho, oficinas e práticas laboratoriais e gestão de tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão significativamente associadas à colocação profissional. Com o gerenciamento dessas variáveis, é possível aumentar a probabilidade de os graduados ingressarem no mercado de trabalho |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Educación superior, Datos panel, Inserción laboral, Seguimiento de egresados |
| Keyword: | Panel data, Labor insertion, Follow-up of graduates |
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