| Revista: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000497746 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Autores: | Rodríguez Peña, Juan José1 Ayala Jiménez, Graciela Gerarda1 López Torrijo, Manuel2 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro. México 2Universitat de Valencia, Valencia. España |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 19 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El objetivo de este trabajo fue obtener evidencia de que se logra y favorece el aprovechamiento escolar, en específico en el área de la aritmética, con el empleo de un objeto de aprendizaje digital en estudiantes sordos que se comunican mediante la lengua de señas mexicana. Esto a través de una investigación de tipo cuantitativo experimental que consideró una muestra de 30 estudiantes de tercer grado de primaria en el municipio de Querétaro, México, quienes se distribuyeron en dos grupos: de control y experimental. El instrumento y los datos obtenidos se validaron mediante la prueba estadística parametrizada t-Student: el resultado fue de 95 % de intervalo de confianza. Además, se midió la confiabilidad de la prueba previa y la prueba posterior con el coeficiente de correlación de Pearson, y el aprovechamiento escolar se comprobó con el indicador estadístico de la ganancia normalizada de Hake. De esta manera, se concluyó que se favorece el aprovechamiento escolar con el uso de tecnología educativa. Se determinó que en el grupo experimental se observó una mejoría moderada en las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de la aritmética, en comparación con las reportadas en el grupo de control. Finalmente, se recomienda la participación activa de las personas con déficit auditivo en la educación |
| Resumen en inglés | The objective of this work was to obtain evidence that school achievement is favored, specifically in the area of arithmetic, with the use of a digital learning object in deaf students who communicate through the Mexican sign language. This through an experimental quantitative research that considered a sample of 30 third grade students in the municipality of Querétaro, Mexico, who were divided into two groups: control and experimental. The instrument and the data obtained were validated using the t-test: the result was 95% confidence interval. In addition, the reliability of the previous test and the subsequent test was measured with the Pearson correlation coefficient, and school achievement was checked with the statistical indicator of Hake's normalized gain. In this way, it was concluded that school achievement is favored with the use of educational technology. It was also determined that in the experimental group a moderate improvement was observed in the arithmetic operations of addition, subtraction, multiplication, and division, compared to those reported in the control group. Finally, the active participation of people with hearing impairment in education is recommended |
| Resumen en portugués | O objetivo deste trabalho foi obter evidências de que o desempenho escolar é alcançado e favorecido, especificamente na área da aritmética, com o uso de um objeto de aprendizado digital em estudantes surdos que se comunicam através da linguagem gestual mexicana. Isso por meio de uma pesquisa quantitativa experimental, que considerou uma amostra de 30 alunos da terceira série do município de Querétaro, México, divididos em dois grupos: controle e experimental. O instrumento e os dados obtidos foram validados por meio do teste estatístico parametrizado t-Student: o resultado foi um intervalo de confiança de 95%. Além disso, a confiabilidade do teste anterior e do teste subsequente com o coeficiente de correlação de Pearson foi mensurada, e o desempenho escolar foi verificado com o indicador estatístico do ganho normalizado de Hake. Dessa forma, concluiu-se que o desempenho escolar é favorecido com o uso da tecnologia educacional. Foi determinado que no grupo experimental foi observada melhora moderada nas operações de adição, subtração, multiplicação e divisão da aritmética, em comparação com as relatadas no grupo controle. Por fim, recomenda-se a participação ativa de pessoas com deficiência auditiva na educação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Aritmética, Sordos, Tecnología educativa, Lenguaje de señas, México |
| Keyword: | Education, Special education, Arithmetic, Deafs, Educational technology, Sign language, Mexico |
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