| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312260 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autores: | Monteiro, Solange Castellano Fernandes1 Teixeira, Tereza Cristina C. Correa1 |
| Instituciones: | 1Faculdade Geremario Dantas, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 15-16 |
| Paginación: | 1-9 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | El texto presenta una investigación con profesoras de las llamadas clases de alfabetización así como algunas percepciones de las profesoras respecto del uso de los celulares en las escuelas. Además, pesentamos algunas historias cotidianas de alumnas del curso de Pedagogía de una institución privada narradas durante el estudio. En el transcurso del texto, nos detendremos en la cuestión del estudio de lo cotidiano buscando una comprensión metodológica y reflexión de aquello que no percibimos en las aulas. Levantamos una discusión sobre cómo se producen nuevas/viejas culturas a partir de la convivencia con las nuevas tecnologías y sus usuarios. Por último, relataremos las observaciones registradas a partir del estudio realizado durante el año de 2006, en situaciones diferenciadas, con el uso del celular en el cotidiano de lsa mismas. La suposición de este trabajo es que un trabajo preocupadocon la inclusión digital y la alfabetización debería abordar, simultáneamente la cuestiónde los aprendizajes de la lectura, la escritura y las nuevas tecnologías, no como procesos paralelos y/o distintos, sino como complementarios y simultáneos en situaciones didácticas que posibiliten a los niños cada vez más la discusión y apropiación de conocimientos sobre la lengua y sobre el uso del celular en el aula |
| Resumen en inglés | This paper aims at presenting a research carried out with students of kindergarten. It also intends to describe some perceptions teachers hold in regard to the use of cell phones in schools. In addition, it shall be presented some everyday stories told by students from the Pedagogy School of a privative institution. Throughout this text, we shall focus on the analysis ofeveryday life as well as search for a methodological understanding and evaluation of what had not yet been realized about our classrooms. We tried to raise a discussion on how we manage to produce new/old cultures from the daily contact with new technologies and their users. Finally, we are going to report observations registered during a study performed throughout 2006 in a number of situations involving the use of cell phones. This essay presupposes that a work concerned with digital inclusion and literacy should simultaneously deal with the matters of reading and writing skills acquisition and the learning of new technologies. In this sense, reading, writing and the learning of new technologies should not be seen as parallel and/or distinct processes in didactic situations that allow pupils to discuss and achieve knowledge about language and the use of cell phones in the classroom |
| Resumen en portugués | O presente texto pretende apresentar uma pesquisa com professoras das chamadas classes de alfabetização e apresentar algumas percepções de professoras a respeito do uso dos celulares nas escolas. Somando-se a isso, apresentaremos algumas histórias cotidianas de alunas do curso de Pedagogia de uma instituição privada narradas durante o estudo realizado. No decorrer do texto, nos deteremos na questão do estudo do cotidiano buscando um entendimento metodológico e reflexão daquilo que, até então, não percebíamos nas salas de aula. Procuramos desenvolver uma discussão sobre como vamos produzindo novas/velhas culturas a partir do convívio com as novas tecnologias e de seus usuários. Por último, relataremos as observações registradas a partir do estudo realizado durante o ano de 2006, em situações diferenciadas, com o uso do celular no cotidiano das mesmas. O pressuposto deste ensaio é o de que um trabalho preocupado com a inclusão digital e a alfabetização deveria abordar, simultaneamente, a questão das aprendizagens da leitura, da escrita e das novas tecnologias, não como processos paralelos e/ou distintos, mas deveriam estar concomitantes e complementares em situações didáticas que possibilitem às crianças cada vez mais a discussão e tessitura de conhecimentos sobre a linguagem e sobre o uso do celular na sala de aula |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Didáctica, Teléfonos celulares, Alfabetización, Vida cotidiana, Aulas, Innovación tecnológica, Práctica pedagógica |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
