| Revista: | Revista tecnologia e sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000273475 |
| ISSN: | 1809-0044 |
| Autores: | Cabral, Carla Giovana1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 23-41 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | The historical removal between reason and emotion separated the feminine subjects and masculine, building an objectivity notion that also isolates in opposed fields the scientific rationality and the social and emotional commitment. That dichotomy has been alienating the gender of the construction of the scientific knowledge, in what it also collaborates for an understanding little critic of the relationship among the science, the technology and the society, tending to a naive understanding that those activities are accomplished supposedly by a subject neutral. Feminists epistemologies launch different glances on those and other aspects, not always they reconcile, there are conflicts, likeness. We try, starting from some of those glances, to undertake an analysis on the way to a knowledge that is product of the interaction between subject and object of the knowledge – and starting point for the possibility of a dialogue. In our reading we also verify some implications of the traditional vision of science and technology about the objectivity notion and we contemplate regarding the woman as a subject historical and socially located and the contribution of that glance for an transform education. After all, why the decisions that take into account the social character and categories as the gender should necessarily be taken how irrational and don’t you aim at? |
| Resumen en portugués | O afastamento histórico entre razão e emoção apartou os sujeitos feminino e masculino, construindo uma noção de objetividade que também isola em campos opostos a racionalidade científica e o compromisso social e emocional. Essa dicotomia tem alheado o gênero da construção do conhecimento científico, no que também colabora para um entendimento pouco crítico da relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade, tendendo a uma compreensão ingênua de que essas atividades são realizadas por um sujeito pretensamente neutro. Epistemologias feministas lançam olhares distintos sobre esses e outros aspectos, nem sempre se conciliam, há conflitos, semelhanças. Tentamos, a partir de alguns desses olhares, empreender uma análise a caminho de um conhecimento que é produto da interação entre sujeito e objeto do conhecimento – e ponto de partida para a possibilidade de uma dialogicidade. Em nossa leitura também verificamos algumas implicações da visão tradicional de ciência e tecnologia sobre a noção de objetividade e refletimos a respeito da mulher como um sujeito histórico e socialmente situado e a contribuição desse olhar para uma educação transformadora. Afinal, por que as decisões que levam em conta o caráter social e categorias como o gênero devem ser tomadas necessariamente como irracionais e não objetivas? |
| Disciplinas: | Sociología, Filosofía, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Sociología de la mujer, Gnoseología, Tecnología, Epistemología, Feminismo, Educación científica, Educación tecnológica, Género |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
