| Revista: | Revista Social Fronteriza |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000539903 |
| ISSN: | 2806-5913 |
| Autores: | Rodríguez Hurtado, Carlos Alexander1 |
| Instituciones: | 1Ministerio de Educación del Ecuador, Quito, Pichincha. Ecuador |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 5 |
| Paginación: | 3529-3529 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Laeducación en tiempos de crisis, como la pandemia de COVID-19, obliga a repensar las estrategias y métodos educativos. La interrupción de la educación presencial y el repentino cambio hacia la educación en línea han expuesto las desigualdades y los desafíos en el acceso a la tecnología y la conectividad. Pero también existen oportunidades para innovar y aumentar la resiliencia de los sistemas educativos. Este artículo explora cómo la crisis ha afectado la educación, los enfoques utilizados para abordar estos desafíos y las lecciones aprendidas que pueden guiar las soluciones educativas para futuras emergencias |
| Resumen en inglés | Education in times of crisis, such as the COVID-19 pandemic, forces a rethinking of educational strategies and methods. The disruption of face-to-face education and the sudden shift to online education have exposed inequalities and challenges in access to technology and connectivity. But there are also opportunities to innovate and increase the resilience of education systems. This article explores how the crisis has affected education, the approaches used to address these challenges, and lessons learned that can guide educational solutions for future emergencies |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Educación en crisis, Estrategias educativas, Resiliencia educativa, COVID-19, Innovación educativa |
| Texto completo: | https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/299/538 |
