| Revista: | Revista iberoamericana de educación superior |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000365255 |
| ISSN: | 2007-2872 |
| Autores: | Ramírez Rosales, Victoria1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Tlaxcala. México |
| Año: | 2010 |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 98-113 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La educación mexicana se encuentra en crisis, lo cual ha puesto en el centro del debate la formación del magisterio y su profesionalización. Para la mayoría de los analistas los maestros son los actores principales y por ende los responsables de los resultados educativos; hoy más que en otras épocas el magisterio se encuentra en el foco de las críticas al punto de sugerir la desaparición del normalismo. Este trabajo se propone brindar algunas claves de lectura acerca de un grupo de especial relevancia: los formadores de maestros y la urdimbre de relaciones manifiestas en la vida cotidiana de las escuelas normales, que finalmente son las instituciones donde se forman los maestros mexicanos |
| Resumen en inglés | The Mexican education system is in crisis and this has placed teacher training and professionalization at the heart of the debate. Most analysts are of the opinion that teachers are the main players in education and therefore responsible for the results thereof; today more than ever, teachers are being criticized to the point where the continued existence of teacher training is being questioned. This article seeks to provide some reading pointers on a particularly relevant group: teacher trainers and the relationships that are evident in the everyday life of teacher training colleges, which in the final analysis are the institutions where Mexican teachers are trained |
| Resumen en portugués | A educação mexicana está em crise, o que colocou no centro do debate a formação do magistério e a sua profissionalização. Para a maioria dos analistas, os professores são os atores principais e, por isto mesmo, responsáveis pelos resultados educativos; hoje, mais do que em outras épocas, o magistério está no foco das críticas, ao ponto de sugerir o desaparecimento do normalismo. Este trabalho propõe-se oferecer algumas leituras chave sobre um grupo de especial relevância: os formadores de professores e a urdidura de relações manifestas na vida cotidiana das escolas normais, que finalmente são as instituições na qual se formam os professores mexicanos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Normalismo, Escuelas normales, Magisterio, Proyectos educativos, Formadores de profesores, Modernización, Profesionalización docente |
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