| Revista: | Revista ibero-americana de estudos em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477654 |
| ISSN: | 1982-5587 |
| Autores: | Amaral, Monica Guimaraes Teixeira do1 Dias, Cristiane Correia1 Loduca, Maria Teresa1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 1081-1099 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Con una preocupación volcada hacia la construcción de nuevas prácticas educativas con base en una epistemología del Sur, esta investigación se propuso realizar docencias compartidas entre profesores (as), artistas populares e investigadores (as), para proporcionar otras perspectivas de actuación en el aula, con la introducción de prácticas y saberes de los afrodescendientes en los contenidos a ser abordados en la escuela. En este artículo, hemos compartido unos momentos de enseñanza, llamados Hiphopnagô, promovido por dos investigadores, en los campos de la música y la danza breaking con un profesor de Lengua Portuguesa en la educación primaria en una escuela pública de Sao Paulo. Con énfasis en los elementos musicales y de danza contemporáneos, se procuró contemplar el contexto socio-histórico en el que se insertan las culturas cultivadas especialmente por la juventud afrodescendiente. Se pretende, de ese modo, pensar en nuevas estrategias de enseñanza, así como sobre los fundamentos de una epistemología del Sur brasileña afrocentrada |
| Resumen en inglés | Focusing on the construction of new educational practices based on a Southern epistemology, this research developed co-teaching experiences among teachers, popular artists and researchers, in order to provide other perspectives of action in the classroom, with the introduction of practices and knowledge from Afro-descendants in the contents to be addressed in the school. The current article focuses on some moments of a co-teaching experience, named Hiphopnagô, promoted by two researchers, from music and dance breaking areas, with a Portuguese Language teacher in an elementary public school in São Paulo. With emphasis on the contemporary musical and dance elements, it sought to contemplate the socio-historical context in which the cultures were cultivated especially by the Afrodescendant youth. It is intended, therefore, to think of new teaching strategies, as well as on the foundations of an Afrocentric South Brazilian epistemology |
| Resumen en portugués | Com uma preocupação voltada para a construção de novas práticas educacionais com base em uma epistemologia do sul, esta pesquisa propôs-se a realizar docências compartilhadas entre professores (as), artistas populares e pesquisadores (as), de modo a proporcionar outras perspectivas de atuação em sala de aula, com a introdução de práticas e saberes dos afrodescendentes nos conteúdos a serem abordados na escola. Neste artigo, abordaremos alguns momentos da docência compartilhada, denominada Hiphopnagô, promovida por duas pesquisadoras, das áreas de música e de dança breaking, com uma professora da Língua Portuguesa do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. Com ênfase nos elementos musicais e de dança contemporâneos, procurou-se contemplar o contexto sócio histórico no qual se inserem as culturas cultivadas especialmente pela juventude afrodescendente. Pretende-se, desse modo, pensar em novas estratégias de ensino, assim como sobre os fundamentos de uma epistemologia do Sul brasileira afrocentrada |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Epistemología, Cultura afrobrasileña, Hip-hop, "Epistemología del Sur", Docencia, Danza |
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