| Revista: | Revista ibero-americana de estudos em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477661 |
| ISSN: | 1982-5587 |
| Autores: | Barros, Marta Silene Ferreira1 Paschoal, Jaqueline Delgado1 Ferreira, Ana Letícia1 Barros, Priscila Cordeiro Soares1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Educacao, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 1205-1216 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | El presente estudio se objetiva discutir la importancia del teatro y su relación con la educación en el sentido de considerar los beneficios que este lenguaje puede proporcionar para el trabajo pedagógico en el aula, pensado como un elemento metodológico en la práctica de letrar y alfabetizar, enfatizando su contribución al proceso alfabetizador para el desarrollo integral del niño. Esta temática se inserta en la discusión actual sobre la especificidad de las artes escénicas especialmente sentido el teatro como recurso que necesita ser visto de forma sistemática y reconocido como un campo científico con intencionalidad en la formación del niño pequeño en el proceso de alfabetización. La cuestión clave que implica el análisis es la siguiente: ¿Qué relación existe entre el arte y la educación y cómo el teatro puede ser considerado como un subsidio relevante e intencional en la práctica del profesor en el proceso de educación del niño en la alfabetización? Se trata de una investigación cualitativa basada en el enfoque crítico dialéctico que propone una posibilidad metodológica diferenciada de enseñanza, para dinamizar la práctica en el aula, pensando el teatro como recurso diferenciado en la alfabetización y letra, en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental. Se busca con ese estudio contribuir para que los profesionales de las artes escénicas y de la pedagogía, tengan una nueva mirada al teatro na práctica pedagógica |
| Resumen en inglés | The present study aims to discuss the importance of theater and its relation to education in the sense of considering the benefits that this language can provide for classroom pedagogical work, thought as a methodological element in the practice of literacy, emphasizing their contribution to the literacy process for the integral development of the child. This theme is inserted in the current discussion on the specificity of the scenic arts especially in the sense that the theater has as a resource that needs to be seen in a systematic way and recognized as a scientific field with intentionality in the formation of the small child in the process of literacy. The key question implied by the analysis is: What is the relationship between art and education and how theater can be considered as a relevant and intentional subsidy in the teacher's practice in the child's education process in literacy? It is a qualitative research based on the critical dialectical approach that proposes a differentiated methodological possibility of teaching, to dynamize the practice in the classroom, thinking the theater as a differentiated resource in literacy, in the initial years of Fundamental Education. This study seeks to contribute to the professionals of |
| Resumen en portugués | O presente estudo objetiva-se discutir a importância do teatro e sua relação com a educação no sentido de considerar os benefícios que esta linguagem pode proporcionar para o trabalho pedagógico na sala de aula, pensado como um elemento metodológico na prática de letrar e alfabetizar, enfatizando sua contribuição ao processo alfabetizador visando o desenvolvimento integral da criança. Esta temática se insere na discussão atual sobre a especificidade das artes cênicas especialmente o teatro como recurso que necessita ser visto de forma sistemática, e, reconhecido como um campo científico com intencionalidade na formação da criança pequena no processo de alfabetização. A questão chave que envolve a análise é a seguinte: qual relação existe entre a arte e educação e como o teatro pode ser considerado como um subsídio relevante e intencional na prática do professor no processo de educação da criança na alfabetização? Trata-se de uma pesquisa qualitativa com fundamento na abordagem crítico dialética que propõe uma possibilidade metodológica diferenciada de ensino, para dinamizar a prática em sala de aula, pensando o teatro como recurso diferenciado na alfabetização e letramento, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Busca-se com esse estudo contribuir para que os profissionais das artes Cênicas e da Pedagogia, tenham um novo olhar para o Teatro na práxis pedagógica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Estrategias didácticas, Alfabetización, Artes escénicas, Teatro |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
