| Revista: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000408336 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autores: | Oliveira, Sandra Regina Ferreira de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 201-216 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | How does one teach History in a class of failing students with many, many problems? We investigated how to enhance these students´ teaching and learning processes. The methodology was based on actions in which the students could recognize themselves as individuals, recognize each other and recognize themselves on the other. We used filming, photographs, projections and collective discussions as techniques. The goal was to build an environment which would provide the development of notions of identity and otherness. The results achieved partially confirmed our initial hypotheses, but also showed new perspectives and challenges. This article is part of actions of Pibid Project-Pedagogy of UEL, and relies on the financial support of Capes |
| Resumen en portugués | Como ensinar História em uma sala de aula de alunos repetentes com muitos, muitos problemas? Investigamos como potencializar o processo de ensino e aprendizagem desses alunos. O caminho metodológico pautou-se em ações nas quais os alunos puderam se reconhecer como sujeitos, reconhecer o outro e se reconhecer no outro. Utilizamos técnicas de filmagem, fotografia, autofotografia e rodas de discussões. O objetivo foi construir um ambiente que propiciasse o desenvolvimento de noções de identidade e alteridade. Os resultados alcançados comprovaram em parte nossas hipóteses iniciais, mas também indicaram novas perspectivas e desafios. Este artigo é parte das ações do Projeto Pibid-Pedagogia da UEL, e conta com o apoio financeiro da Capes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Enseñanza de la historia, Identidad, Alteridad |
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