| Revista: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000408330 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autores: | Caimi, Flavia Eloisa1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 87-107 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The way the teachers learn in formation and acting contexts has been the core issue in the debates about the education quality and education improvement. From this point, this study´s purpose is to investigate the academic’s professional learning processes in History graduation overseen internship situations, aiming to identify which knowledge and strategies these students use to deal with the demands and challenges that appear in the beginning of this teaching context. Within the limits of this study, the class records made by a student whose internship has been done in the last grade of elementary school are analyzed. Besides the records analysis (planning, activities, class memories and final memory), a class observation and a non-structured interview have been made |
| Resumen en portugués | A maneira como os professores aprendem em contextos de formação e atuação tem constituído tema central nos debates sobre qualidade da educação e melhoria do ensino. Diante disso, este estudo segue o propósito de investigar os processos de aprendizagem profissional de acadêmicos em situação de estágio curricular supervisionado, na licenciatura em História, com vistas a identificar de que conhecimentos e estratégias se valem esses sujeitos para dar conta das demandas e desafios que se colocam no contexto de iniciação à docência. Nos limites deste artigo são analisados os registros de aula de uma acadêmica cujo estágio realizou-se na última série do ensino fundamental. Além da análise dos registros (planejamento, atividades, memórias de aula e memorial final), desenvolveu-se observação de aulas e entrevista não estruturada |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Enseñanza, Formación docente, Enseñanza de la historia |
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