| Revista: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000412093 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autores: | Lima, Antonio Carlos de Souza1 |
| Instituciones: | 1Museu Nacional, Departamento de Antropología, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 169-193 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The aim of this paper is to reflect upon the implicit challenges on the debate on indigenous higher education in contemporary Brazil. The paper con - siders the indigenous movements struggles to acqueire knowledge so that they can modify Brazilian State. It is done through the analysis of the ac - tions of an applied project developed by a research team at the Research Lab - oratory on Ethnicity, Culture and De - velopment, at the Museu Nacional, Federal University of Rio de Janeiro, from 2004 to 2010 in Brazil, funded by the Ford Foundation |
| Resumen en portugués | O objetivo do arti go é refleti r sobre os de - safios implícitos nos debates acerca da formação de indígenas no ensino superior no Brasil contemporâneo. Considera-se para isso a busca dos movimentos indíge - nas pela obtenção de conhecimentos ne - cessários para redefinir a presença indíge - na no Estado no Brasil e para entender as formas político-sociais não indígenas, de modo a superá-las. Essa reflexão se faz so - bre a experiência do Projeto Trilhas de Conhecimentos: o Ensino Superior de In - dígenas no Brasil, desenvolvido de 2004 a 2010 no Laboratório de Pesquisas em Et - nicidade, Cultura e Desenvolvimento (La - ced) do Museu Nacional-UFRJ, financia - do pela Fundação Ford |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Movimientos sociopolíticos, Indígenas, Fundacion ford, Brasil |
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