| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533540 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Ribeiro, William1 Ivenicki, Ana2 Honorato, Rafael Ferreira de Souza3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Brasil., 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil., 3Universidade Federal da Paraíba, Brasil., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Paginación: | 670-677 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | With this dossier we aim to expand the sense of difference, not only in terms of varied belongings, but in ways of thinking, being and producing knowledge about the world, which can help us in the difficult task of reconstructing multicultural paths . According to Ivenicki (2018), thinking about teacher training for respect for cultural diversity and the challenge of prejudice has been the focus of multiculturalism for this training. Different efforts in the scope of research, especially considering the production in education, demonstrate a plurality of claims to break with the violent inheritance as we have dealt with otherness; producing new lexicons, debates and contexts that call into question, despite epistemological distinctions, supposedly homogenizing bases. Thus, this collective work presents several initiatives: critical multi/interculturalism; post/de/descolonialism; post-structuralism, racial, deaf, gender or queer studies. |
| Resumen en español | Con este dossier pretendemos expandir el sentido de la diferencia, no solo en términos de pertenencias variadas, sino en formas de pensar, ser y producir conocimiento sobre el mundo, que pueden ayudarnos en la difícil tarea de reconstruir caminos multiculturales. . Según Ivenicki (2018), pensar en la formación docente por el respeto a la diversidad cultural y el desafío del prejuicio ha sido el foco del multiculturalismo para esta formación. Diferentes esfuerzos en el ámbito de la investigación, especialmente considerando la producción en educación, evidencian una pluralidad de pretensiones para romper con la herencia violenta como hemos tratado con la alteridad; produciendo nuevos léxicos, debates y contextos que cuestionan, a pesar de las distinciones epistemológicas, bases supuestamente homogeneizadoras. Así, este trabajo colectivo presenta varias iniciativas: multi / interculturalidad crítica; post / de / des colonialismo; postestructuralismo, estudios raciales, sordos, de género o queer. |
| Resumen en portugués | Temos com este dossiê o objetivo de alargar o sentido de diferença, não apenas em termos de pertencimentos variados, mas de formas de pensar, de ser e de se produzir conhecimentos sobre o mundo, o que pode nos ajudar na difícil tarefa de reconstruirmos caminhos multiculturais. Conforme Ivenicki (2018), pensar na formação de professores para o respeito à diversidade cultural e o desafio a preconceitos tem sido o foco do multiculturalismo para esta formação. Distintos esforços no âmbito da pesquisa, especialmente considerando a produção em educação, demonstram uma pluralidade de pretensões de rompimento com a herança violenta como temos lidado com a alteridade; produzindo novos léxicos, debates e contextos que põem em xeque, a despeito das distinções epistemológicas, bases pretensamente homogeneizadoras. Assim, este trabalho coletivo apresenta iniciativas diversas: multi/ interculturalismo crítico; pós/ de/ des colonialismo; pós-estruturalismo, estudos raciais, surdos, de gênero ou queer. |
| Palabras clave: | Educación, Plan de Estudios, Multiculturalismo |
| Keyword: | Education, Curriculum, Multiculturalism |
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