| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533456 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Bicalho, Ramofly1 Kelfer, Gizele2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Brasil., 2Secretaria Municipal de Educação do município de Colatina, Espírito Santo, Brasil, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 1-16 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article brings a brief socialization of the historical processes of implantation of the rural education in the city of Colatina - ES, recalling the main milestones of this movement in peasant territory. It aims to present the organization and performance of community social movements, with a view to guaranteeing rural education. The methodology was based on a qualitative study. The case study was the strategy used to approach the collection of data and information about the theme investigated. The results revealed the dissatisfaction of families residing in the region of São João Pequeno and in the peasant communities of the Vales de Boa Esperança and Santa Joana, observing their children studying in distant schools and with divergent realities from the peasant context. These findings were experienced by many students, families and peasants from all over Brazil, contributing to the organicity of social movements in the struggle, demand and guarantee of public policies for rural education in peasant territories. In the results obtained with bibliographic, documentary and field research, we have highlighted the importance of these social organizations in strengthening rural education, as a modality of basic education, until it is consolidated as the right of the peasant population. In this context, it is increasingly necessary to sow and reap the fruits won by movements organized on the ground of rural schools, in the critical and emancipatory formation of educators, family members and the school community. |
| Resumen en español | Este artículo trae una breve socialización de los procesos históricos de implantación de la educación rural en la ciudad de Colatina - ES, recordando los principales hitos de este movimiento en territorio campesino. Tiene como objetivo dar a conocer la organización y actuación de los movimientos sociales comunitarios, con miras a garantizar la educación rural. La metodología se basó en un estudio cualitativo. El estudio de caso fue la estrategia utilizada para abordar la recolección de datos e información sobre el tema investigado. Los resultados revelaron el descontento de las familias que viven en la región de São João Pequeno y en las comunidades campesinas de los Vales de Boa Esperança y Santa Joana, al observar a sus hijos estudiar en escuelas distantes y con realidades divergentes del contexto campesino. Estos hallazgos fueron vividos por muchos estudiantes, familias y campesinos de todo Brasil, contribuyendo a la organicidad de los movimientos sociales en la lucha, demanda y garantía de políticas públicas de educación rural en territorios campesinos. En los resultados obtenidos con la investigación bibliográfica, documental y de campo, hemos resaltado la importancia de estas organizaciones sociales en el fortalecimiento de la educación rural, como modalidad de educación básica, hasta que se consolide como derecho de la población campesina. En este contexto, es cada vez más necesario sembrar y cosechar los frutos obtenidos por los movimientos organizados en el terreno de las escuelas rurales, en la formación crítica y emancipadora de los educadores, familiares y comunidad escolar. |
| Resumen en portugués | Este artigo traz uma breve socialização dos processos históricos de implantação da educação do campo no município de Colatina – ES, rememorando os principais marcos deste movimento em território camponês. Tem como objetivo apresentar a organização e atuação dos movimentos sociais comunitários, em vista da garantia de uma educação do campo. A metodologia baseou-se num estudo qualitativo. O estudo de caso foi a estratégia utilizada na abordagem da coleta de dados e informações acerca da temática investigada. Os resultados revelaram a insatisfação das famílias residentes na região de São João Pequeno e nas comunidades camponesas dos Vales de Boa Esperança e Santa Joana, observando seus filhos estudarem em escolas distantes e com realidades divergentes do contexto camponês. Essas constatações foram vivenciadas por muitos estudantes, familiares e camponeses de todo o Brasil, contribuindo com a organicidade dos movimentos sociais na luta, reivindicação e garantia de políticas públicas de educação do campo nos territórios camponeses. Evidenciamos nos resultados obtidos com a pesquisa bibliográfica, documental e de campo, a importância dessas organizações sociais no fortalecimento da educação do campo, enquanto modalidade da educação básica, até consolidar-se como direito da população camponesa. Nessa conjuntura, é cada vez mais necessário, semear e colher os frutos conquistados pelos movimentos organizados no chão das escolas do campo, na formação crítica e emancipadora dos educadores, familiares e comunidade escolar. |
| Palabras clave: | Movimientos sociales, Políticas públicas, Educación del Campo |
| Keyword: | Social movements, Public policy, Rural Education |
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