| Revista: | Revista entreideias: educacao cultura e sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477872 |
| ISSN: | 2317-1219 |
| Autores: | Silva-Filho, Daniel Mendes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Tres Lagoas, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 7 |
| Paginación: | 151-168 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo tiene como objetivo discutir sobre el Programa EscuelaAccesible, declarado por el gobiernobrasileño como una acciónestructurante que haceposible el acceso y la permanencia de alumnos público objetivo de la educación especial enclasescomunes de la enseñanza regular. Se presentanen este estudioalgunos indicadores que orientan el desarrollo de la política de accesibilidad y el movimiento de matrículas de alumnos público objetivo de la educación especial en Brasil y en una ciudad de Mato Grosso do Sul. Los datospresentados se hanaccedidos a través del Sistema Integrado de MonitoreoEjecución y Control del Ministerio de Educación, Portal del Ministerio de Educación/Secretaría de Educación Continua, Alfabetización, Diversidad e Inclusión, Observatorio del Plan Nacional de Educación y de la base de datos estadísticos del Instituto Nacional de Estudios e Investigación en Educación Anísio Teixeira. Los resultados apuntan que la política de accesibilidad implementada por el gobierno federal y, en específico el Programa Escuela Accesible, hacontribuido a la reorganización de los espacios escolares, pero no es suficiente para atender a todos, ya que, dada la demanda de esealumnado, hay la necesidad de suampliación y continuidad de inversionesen este programa |
| Resumen en inglés | This article aims to discuss the School Accessible Program, declared by the Brazilian government as a structuring action that allows the access and permanence of students targeted by special education in common classes of regular education. This study presents some indicators that guide the development of the accessibility policy and the movement of student enrollments of special education students in Brazil and in a city of Mato Grosso do Sul. The data presented were accessed through the Integrated System of Monitoring Execution and Control of the Ministry of Education, Ministry of Education/Secretariat for Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion electronic portal, Observatory of national Education Plan and National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira statistical database. The results indicate that the accessibility policy implemented by the federal government, and in particular the School Accessible Program, has contributed to the reorganization of school spaces, but it is not enough to attend to all, since, given the demand of this student, there is necessary for Its expansion and continuity of investments in this program |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como objetivo discorrer sobre o Programa Escola Acessível, declarado pelo governo brasileiro como uma ação estruturante que possibilita o acesso e a permanência de alunos público-alvo da educação especial em classes comuns do ensino regular. São apresentados neste estudo alguns indicadores que orientam o desenvolvimento da política de acessibilidade e a movimentação de matrículas de alunos público-alvo da educação especial no Brasil e em uma cidade de Mato Grosso do Sul. Os dados apresentados foram acessados por meio do Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação, portal do Ministério da Educação/Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, observatório do Plano Nacional de Educação e do banco de dados estatísticos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Os resultados apontam que a política de acessibilidade implementada pelo governo federal e, em específico o Programa Escola Acessível tem contribuído para a reorganização dos espaços escolares, porém, não é suficiente para atender a todos, visto que, dada a demanda desse alunado há a necessidade da sua ampliação e continuidade de investimentos neste programa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Planeación y políticas educativas, Evaluación, Indicadores, Matrícula, Accesibilidad, Brasil |
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