| Revista: | Revista entreideias: educacao cultura e sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477865 |
| ISSN: | 2317-1219 |
| Autores: | Leo-Neto, Nivaldo Aureliano1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado da Bahia, Feira de Santana, Bahia. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 7 |
| Paginación: | 23-42 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | La desvalorización de los saberes pertenecientes a pueblos y comunidades tradicionales ocasiona prácticas de violencia epistémica y racial. Esas relaciones asimétricas de poder, iniciándose enelproceso de colonización, persisten hasta los días actuales, reverberando em las formas de enseñanza-aprendizaje (re)producidas, por ejemplo, en las instituciones escolares. A partir de la posibilidad del acto de educar en una perspectiva etnoecológica, esse trabajo se vuelve a la reflexión sobre el potencial de los saberes locales para una enseñanza de Biología pautada en una educación antirracista, liberadora y democrática. Se indica aqui la relación inextricable entre Ciencias y Culturas al buscar la valorización de una pluralidad epistemológica que reconozcalas identidades, ejemplificándose, en esse trabajo, los procesos de educación (escolar o no) presentes em terreros de Candomblé, pueblos indígenas y, comunidades quilombolas |
| Resumen en inglés | The devaluation of the knowledge belonging to traditional peoples and communities leads to practices of epistemicand racial violence. These asymmetric relations of power, beginning in the process of colonization, persist until the present day, reverberating in the forms of teaching-learning (re)produced, for example, in school institutions. Starting from the possibility of the act of educating in na ethnoecological perspective, this work turns to the reflection on the potential of the local knowledge for a biology teaching based on an antiracist education, liberating and democratic. It is indicated the inextricable relationship between Sciences and Cultures when searching for the valorization of an epistemological plurality that recognizes the identities, exemplifying, in this work, the education processes (school or not) present in Candomblé, Native Peoples and quilombola communities |
| Resumen en portugués | A desvalorização dos saberes pertencentes a povos e comunidades tradicionais ocasiona práticas de violência epistêmica e racial. Essas relações assimétricas de poder, iniciando-se no processo de colonização, persistem até os dias atuais, reverberando nas formas de ensino-aprendizagem (re) produzidas, por exemplo, nas instituições escolares. Partindo da possibilidade do ato de educar em uma perspectiva etnoecológica, esse trabalho se volta para a reflexão sobre o potencial dos saberes locais para um ensino de Biologia pautado em uma educação antirracista, libertadora e democrática. Indica-se aqui a relação inextrincável entre Ciências e Culturas ao se buscar a valorização de uma pluralidade epistemológica que reconheça as identidades, exemplificando-se, nesse trabalho, os processos de educação (escolar ou não) presentes em terreiros de Candomblé, povos indígenas e comunidades quilombolas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Cultura, Educación patrimonial, Diversidad, Relaciones étnico-raciales, Descolonialidad, Enseñanza de la biología |
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