| Revista: | Revista entreideias: educacao cultura e sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477859 |
| ISSN: | 2317-1219 |
| Autores: | Popoff, Sandra Constantin1 D'Avila, Cristina Maria1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 153-170 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The article brings results of research conducted in 2016 with teachers who had a life history marked by literary reading and, in consequence, establish mediations of reading in school environment in elementary school II. The research was conducted with a teacher and a teacher of public schools, one in Salvador and another in Feira de Santana, through a phenomenological approach using life stories, with the aid of the instruments: participant observation, narrative interview and autobiographical text. The teachers participating in the research are graduates in Biology and Mathematics. Playfulness as the premise of the experience with literary reading in the subjects’ lives was investigated, just as their playful expression was observed in didactic mediations and spontaneous sharing of literary knowledge. It was concluded that the “ludic ego”, as the initial impulse of the subject, through continuous affective experiences with literary reading, concretizes a professional profile, which, in turn, influences the form and quality of didactic mediations |
| Resumen en portugués | O artigo traz resultados de pesquisa realizada em 2016 com professores que tiveram uma história de vida marcada pela leitura literária e em consequência, estabelecem mediações de leitura em ambiente escolar no Ensino Fundamental II. A pesquisa foi realizada com uma professora e um professor de escolas públicas, uma em Salvador e outra em Feira de Santana, mediante abordagem fenomenológica, utilizando histórias de vida, com o auxílio dos instrumentos: observação participante, entrevista narrativa e texto autobiográfico. Os professores participantes da pesquisa são licenciados em Biologia e Matemática. A ludicidade como premissa fundante da experiência com a leitura literária na vida dos sujeitos foi investigada, assim como, a sua expressão lúdica foi observada nas mediações didáticas e partilhas espontâneas de saber literário. Concluiu-se que o “eu lúdico”, como impulso inicial do sujeito, mediante contínuas experiências afetivas com a leitura literária, concretiza um perfil profissional, que, por sua vez, influencia a forma e a qualidade das mediações didáticas |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Literatura y sociedad, Lectura, Historia de vida, Docentes, Lectura literaria, Escuelas públicas, Salvador, Brasil |
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